西咸新区中小学海绵校园建设的调查——以沣西实验学校为例

一、调查活动背景。西咸新区(图1),位于陕西省西安市和咸阳市建成区之间,面积882平方公里。是中国首个以创新城市发展方式为主题的国家级新区。2015年入选国家海绵城市建设试点16座城市之一,西北首个海绵城市建设试点城市。

初中语文课文解读与教学设计研究——评《初中语文新增课文解读与教学设计》

《初中语文新增课文解读与教学设计》是一本专注于初中语文课文解读和教学设计的学术著作。该书按年级共设六个板块,分别对统编初中语文教材中的相应课文进行深入剖析,并对教学设计提供了建议。七年级的解读注重培养学生深度阅读的能力,使他们能够更全面、深刻地理解文本背后的意义。

利用线上平台为编程教育赋能

随着我国国力的不断提升和国家对技术人才培养的高度重视,编程已经慢慢由上而下渗透到中小学的信息技术课堂内容里,部分地区已经将信息技术纳入了初高中的学业水平考试和中高考大纲中。本文根据作者对编程教学的实践和研究,首先介绍青少年编程的特点和优势,其次介绍线上平台对教师和学校赋能的优势,为其他学科提供可供选择的新思路。

“双减”下的小学语文作业设计策略

“双减”政策的实施,改变了中小学各学科教学的思路和作业设计的模式,小学语文学科也不例外。“双减”政策使得师生重新改变对作业的看法。作业是学生巩固知识的重要途径,也是教学工作的重要组成部分。在“双减”政策下,教师如果能够进行合理的作业设计,加强对小学语文作业设计的研究,往往可以有效丰富作业形式,激发学生作业兴趣。本文立足“双减”背景,针对小学语文作业设计工作展开讨论,旨在提高小学语文作业设计的科学性和合理性。

核心素养下小学语文阅读教学中有效情境的创设与利用

小学语文教师应以核心素养为指向,充分扮演好学生启蒙者、知识输入者和教育引导者的角色,逐步提高学生适应社会生活的各项能力,为学生未来成长和发展打下坚实的基础。教师将情境教学法应用于小学语文阅读教学环节,能引导学生挖掘、开发并利用阅读素材,激发并维系学生语文学习与阅读的兴趣,促进学生自主阅读。鉴于此,本文将以核心素养为指向,围绕大情境的创设与利用,重点探究小学语文阅读教学中有效创设并利用情境的有效方法,希望能为小学语文教师提供参考。

让学校成为孩子幸福成长的乐园

读了2022年《人民教育》第1期《让学校回归应有的样子》一文,感同身受。落实“双减”政策,学校要发挥育人主阵地作用,必须构建和谐教育生态,树立科学育人理念,促进学生全面发展。一是构建良好育人生态,扎实落实“双减”。实现全员、全过程、全方位育人,社会、学校、教师、家长要形成教育共识,各自承担角色责任,相互依存、相互促进。

中考非连续性文本阅读试题和备考

非连续文本试题持续出现于部分省市的中考试卷里。这就逼迫我们不得不思考非连续文本试题的备考问题。因为,依据课标的要求,考过非连续文本阅读的省市,非连续文本试题会在命题反思的过程中持续完善;以前没有考过非连续文本试题的省市,则又会在借鉴的基础上,尝试命制非连续文本阅读试题。