浅谈中学生英语学习兴趣的培养

学生的学习行动主要依赖于兴趣。因此,激发培养学生英语学习的兴趣,极大地调动他们学习的积极性,是课堂教学取得成功的保证。如何在不增加学生学业负担的情况下,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握好课堂教学内容呢？下面笔者就结合自己的教学实践略谈一二。

九年制学校劳动教育跨学科融合的实践探索

九年制学校主要指的是学生不间断地完成从一年级至九年级的义务教育阶段的一种学校教育模式,相较于普通中小学而言,九年制学校由于学生年龄跨度大,数量多,因此在开展劳动教育跨学科融合的过程当中存在一定难度。教育工作者应基于九年制学校的基本特点针对劳动教育跨学科融合的主要策略和方式进行深入分析,确保舸教育的开展质量。

初中语文口语交际教学“非常6+1”

目前,初中生口语交际的现状不容乐观:表达无条理,口齿不清晰,不能准确、简明地表达自己的想法和观点;说话无礼貌,举止行为不符合场合;有时甚至上课不敢回答问题。究其原因除了传统观念的影响,还有一个重要的原因就是教学中没有营造出学生口语表达的"轻松、活泼、融洽、自然"的氛围,对学生缺乏热情和肯定,遏制了学生口语表达的欲望。

学习《英语课程标准》的思考

基础教育课堂改革的新理念之一,就是倡导体验性教学,强调学习者的亲身参与和实践。本文结合学习《英语课程标准》的体会和自己的一些教学经验,谈点认识。

提高初中语文课堂阅读效果的策略

在素质教育的背景下,阅读不仅是开阔学生眼界,提高学生见识的有效方法,也是丰富学生想象力,提升学生写作水平,同时更是深化、加强和积累学生语文基础知识的有效途径.创设有趣情境,积极引导学生阅读.运用多媒体,提升课堂阅读效率.调动阅读评价的积极性,提升课堂教学效果.加强课外阅读与经典阅读,提升阅读教学的高效高质.

初中班主任班级管理工作策略探究

初中生思想活跃,身心都处在发展阶段,对事物的判断能力正处在形成时期。班主任在班级管理时,要培养学生健康的品格以及热爱学习、热爱同学、尊敬老师的意识,在工作中抓住初中生的这个年龄特点,在管理活动中以学生为本,运用人性化的管理策略,促进每个学生健康、全面发展。

立足学生实际,做好拓展训练——拓展训练在初中体育教学中的应用分析

体育教学中的拓展训练是一种全新的训练方式,也是一项极具挑战性的体育项目,它能让学生在体验快乐的同时学到知识,这与当前倡导的新课标理念不谋而合。拓展训练与体育教学相互渗透,不仅仅能充实体育教学内容,提高体育教学质量,还可以增强学生的体质,提高他们适应社会的能力。

问题式教学法在初中物理教学中的应用与实践

物理是一门非常注重联系实际、启发思考和实验操作的科目，这就需要广大物理教师广泛采用问题式教学法，激发学生兴趣，调动学生参与教学互动的主动性和创造性，实现学生参与教学、共建教学、受惠教学的目标。本文着重从如何将问题式教学法有效运用到初中物理教学中去入手，分析探讨了问题式教学法运用的对策方法，提出了一些具体的问题式教学法。

刍议初中道德与法治课堂教学中的情感渗透

在进行初中道德与法治教学时,如果教师单纯讲解课本中的理论知识,那么,对于初中生来说,则显得枯燥、机械,自然会对冗长的讲述失去兴趣,也不能理解所讲解的内容,导致课堂效果毫无生机,也不利于学生的发展。那么,在初中道德与法治课堂教学上,就要求教师要精心设计教学,促进学生自觉投入到学习的兴趣和激情中,引导和实现学生与教学内容的情感共融,通过情感渗透,唤起学生对事物的正确分辨,树立正确的人生观.

谈初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度

在我国教育水平得到了一定提升的情况下,如何在班级管理中对教育惩罚制度进行合理运用,越来越受到了人们的重视。在传统的初中教育模式下,人们往往认为,教育惩罚制度越严格越好,但是,很多学生在严格的教育惩罚制度下不仅仅没能够成才,反倒激发了他们的逆反心理,或是给他们造成了较大的压力。据此,对在初中班级管理中教育惩罚制度的合理运用手段进行研究,希望能够提升初中班级管理水平。

“酸的性质”的教学设计

一、教学目的通过演示实验了解两种浓酸的物理性质，学生自学两种酸的用途；通过实验得出浓硫酸的特性，学会浓硫酸的稀释方法，强化学生的安全意识；学生通过“活动与探究”学习酸的化学性质。要求学生熟练掌握指示剂与酸的作用，自己完成用酸除去铁锈的实验，激起学生对化学现象的探究欲望，体验探究的乐趣，培养学生学习化学知识的兴趣。

谈语文教学中德育的渗透

一、深入钻研教材,挖掘课文中的德育因素语言是表情达意的工具。“情动于中而形于言”“夫缀文者情动而辞发”。由此可见,情是文学作品的核心和灵魂。从古至今,许多优秀的文学作品都倾注了作者的真实情感。所以,我们语文老师在教学中除了要传授丰富的知识,还要深入钻研教材,挖掘课文中包涵着的浓烈情感因素,给予学生真、善、美的感染和熏陶。以此来进行德育。语文课以语言训练为中心,应该是思想性、知识性和文学性很强的基础工具课。语文学科是以语言文字为教学重点,这就体现了它的工具性。

没有人爱的孩子

这学期我带学前班的健康课。上课时，我发现有一个小男孩总是坐不住。小男孩个子比较高，常常抢别人的东西，往往为了一个小玩具而闹得不可开交。我常常为他们解决这些鸡毛蒜皮的小事。

严中有爱 爱而不宠——班级管理工作经验谈

班级管理是一项复杂而系统的育人科学，也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术。经过多年对班级管理的研究与探索，已形成了自己独特的班级管理风格，也有了深刻的感触与认识。现总结如下。

巧用多媒体认识多面的曹操

将多媒体技术恰当地应用于历史教学,能提供大量直观、形象的感性材料,缩短时空距离,优化教学活动,提高教学质量。作者教学《三国鼎立局面的形成》一课时充分利用多媒体教学,引导学生追溯历史真相,拓宽其知识面,帮助学生认识了性格和品质复杂多面的曹操。

语文课常用的几种导入法

课前导入犹如音乐的“序曲”，它能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，唤起学生对课文内容的关注，为学习新知识做鼓动和铺垫。那么，导入技能在语文课上如何运用才能收到良好的效果呢？笔者在语文教学实践中做了如下探索。

利用个性化解读来提高初中语文阅读教学的效果

按照新课改相关工作的要求,初中语文阅读教学指导工作需要给学生提供个性化发展空间,因此教师需要转变教学思路,突出学生在阅读探究分析期间的能动性、自主性,让学生有机会根据自己的阅读学习需要,选择适合的读物并发表个人的见解,分享学习经验,使整个阅读课程变得丰富而有趣。教师可以与学生一起深入到文本个性化解读的过程中,从而使阅读课程的教学质量得到显著提升。

最简三角不等式的两种解法

解三角不等式比解代数不等式要复杂得多,通常,无论什么样的三角不等式,最后都化成最简三角不等式求解。在中学数学教材中的有关三角不等式,都容易化成最简三角不等式。但要学生写出它的解。

浅谈初中数学课堂的“微”情

随着科技的飞速发展,＂互联网＋＂成为这个时代的主旋律,信息技术已经延伸到各行各业,教学领域中的信息技术也在不断更新升级,现代化信息技术的运用成为提高教学质量的重要推手。微课便是信息技术应用于教学实践中的一个缩影。与此同时,微课教学目前也成为提高教学质量的一种实践研究途径,根据新课程标准以及教学实践的具体要求,微课以视频为展现方式,结合学生的认知能力,并通过碎片化、时间短、精细式.