基于虚拟现实技术的初中地理教学实践研究

伴随现代教育信息化的推广,虚拟现实的教学实践研究不断深化,其与初中地理教学的融合能有效克服时间和空间的限制,将地理事物的全景概貌和沉浸环境展示给学生,带来触手可及的地理学习体验。本文将虚拟现实技术和初中地理教学相结合,以人教版七年级上册《地形图的判读》一课为实践案例,探究基于虚拟现实的初中地理教学。

心理健康:浅谈农村初中学生心理健康教育

现今,我们提倡实施素质教育,而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分之一。针对新形势下青少年心理发展的特点,学校、教师、家庭都有责任和义务加强学生的心理健康教育,以增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制,生活较为封闭,接触新事物机会少。一些家长外出务工或是单亲家庭,这些对于农村中学生来说很容易形成心理问题,所以,强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。

任务型语言教学在中学英语教学中的应用

中学英语教学过程中,任务教学法以其情境真实、参与的多元性、广泛激发学生兴趣以及能够做到因材施教等特点受 到了广大英语教师的欢迎,很多中学英语教师在教学过程中都会积极应用任务教学法。但是受到考试成绩和升学压力的限制, 很多英语教师在采用任务教学法过程中设计的任务过于偏重课本化、知识性,在教学中如何科学、有效的应用任务教学法已 经成为中学英语教学需要重点研究的一个课题。

化学及其技术在治理环境污染中的应用进展

建设环境友好型社会是全世界共识,治理环境污染也是国际性难题,化学及其技术依据其学科特点和优势,在环境污染治理中发挥着日益巨大的作用。电化学技术、光电化学技术、地球化学工程在环境污染物存在的气、液、固三态和生物体内大展拳脚,改善着我们的生存环境,相信随着科技的突飞猛进,还会有其它的先进技术应用到治理环境污染中,人类的生存和生活环境会变的越来越好。

初中信息技术课程有效教学方法的研究

信息技术是一门主要课程,对未来更高层次信息技术学习以及工作生活都会产生影响。因材施教,科学教学;激发兴趣,引导教学;提出问题,驱动教学是提高信息技术教学效率与质量的好方法。

初中体育教学中如何提高学生的主动参与意识

在初中体育教学中提升学生的主动参与能够有效地促使素质教学的实现，促进初中学生心理健康与生理健康全面的发展，同时还能有效地提高初中体育课堂的教学效率，推动初中学生终身体育意识的建立与发展。简而言之，有必要结合初中体育教学的实际情况，提高学生的主动参与意识。

一门心思爱学生:从“三无一有”到“全国模范”

从一位"无合格学历、无高级职称、无一篇论文发表,只有与自己同心的学生"的"三无一有"教师,到成为"全国模范教师",其原因只在于凭着良心充满激情一门心思地爱学生,用心感化学生,引导学生自我教育,自我学习。

智慧课堂支持下的初中英语听说课教学——以人教版新目标英语八年级上册第五单元为例

当前智慧课堂已成为教育信息化的主旋律。智慧课堂具备真实语境创设、智能人机互动、智能学习分析、动态评价反馈、支持个性化学习等特性,对传统初中听说课教学有着明显的优化作用。智慧课堂支持下的初中英语听说课教学,教师可通过以下方式促进学生英语听说能力的可持续发展:一是课前检测评估,实现以学定教;二是课中语境创设,提升语用技能;三是全程人机互动,服务个体学习;四是随堂动态评价,促进精准教学;五是课后资源共享,复习巩固拓展。

“文言合一”的探究与实践——以教学《河中石兽》为例

文言文是我国传统文化的集中荟萃,饱含人文底蕴,在实际课堂中,文言文教学并不乐观。文言文是一个整体,将“文”“言”合一,回归文化底蕴和文本内涵,才能够起到学习并传承经典文化,实现以古鉴今、完善其身的素质教育目的。

对英语教学的一点儿粗浅认识

在英语教学中,教师必须端正教育思想,从实际情况出发,提高自身的业务素质,改革教学方法,努力运用教育心理学的原理,研究中学生学习外语的心理过程,及时地对学生的心理进行调适,消除学生学习外语的心理障碍,并应注重情感教育,加强教师教学心理的培养,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。

浅析初中生物教材中理化知识的处理策略

生物课程是初中教育系统中不可或缺的一部分,旨在让学生了解世界万物的生存、生长规律,认识人与自然和谐相处的重要性。但是该门课程与物理、化学知识关联较多,许多知识点让学生难以理解。对此,教师需要采用一些特殊手段来降低生物教材中理化知识的难度。

互联网时代下初中数学教学中自主学习能力培养刍议

互联网时代的到来,对人们日常生活的各个方面带来了极大的影响,尤其是教育教学领域,已经积极将现代化的科学技术运用在教育教学工作当中,对课堂教学条件以及课程教学设施进行了进一步的完善,使得教育工作能够更加顺利地开展。初中数学教师应顺应时代潮流,充分利用网络资源和先进设备进行教学,激发学生的兴趣爱好,增强学生的体验,使学生在自主学习过程中可以保持更长时间的专注,提升学生的自主学习能力、独立解决问题的能力和创造力,从而达到更好的教学效果。

尊重个体 因材施教——谈初中英语的分层教学

每个学生都是一个独立自主的个体,这种独立与自主性还反映在学习上。在学习上学生由于家庭教育和性格的差异,表现出不同的接受能力,有当堂就能理解并灵活运用的,有的则在很长的一段时间内对问题还是一知半解。面对学生表现出来的这种接受差异,教师要以一颗平和的心对待,不急不躁。要想方设法缩短这种差距,即实施分层教学。

浅谈《论语》对初中语文教学的启示

《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,至汉代成书。它主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,是儒家学派的经典著作之一。全书共20篇、492章,首创 “语录体” ,是中国现传扬并学习的古代著作之一。本文就《论语》一书中所体现出来的因材施教的教育观点,以及关于个人修养,学习方法和学习态度的内容谈一些粗浅的认识。

通过歌词唱响初中语文课堂

通过对歌词的学习，掌握歌词中的语文知识，如歌词中的字词句、修辞、古典诗歌等，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，切实提高课堂效率。

浅析初中数学中应用题的教学方法

应用题是学生学习初中数学的重要内容,通过对应用题的学习,可以提高学生解决问题的能力,因此本文主要探讨了初中数学中应用题的教学方法,希望能够为相关工作者提供借鉴。

初中数学教学中如何培养学生创新能力的研究

对中学生创新能力的培养是一个长期的过程,作为一名中学数学教师要因地制宜地采用多种教学方法。首先培养学生的创造性思维,进而提高学习效率。从树立创新的理念、探索创新性的教学方法、培养学生创新的学习方式、建立新型的师生关系四个方面着手来提高学生的创造能力和创新精神。

用“情境”点亮初中数学课堂

数学的抽象性决定情境是一种降低教学难度的有效手段,将数学公式、定理寓于直观形象的情境中,不仅能够帮助学生更好地理解和掌握,还可以让学生获得丰富的情感体验,实现新课程倡导的知识、情感、态度和价值观的和谐发展。因此,在初中数学教学中教师要巧设情境,用情境点亮初中数学课堂,让课堂教学取得事半功倍的效果。

浅议如何提高农村初中数学教学质量

初中数学教学作为小学和高中数学教学中间的一个重要衔接环节,备受人们关注。农村初中数学教学最为重要是学生的学习兴趣、学生的学习方法和教师的教学方法。本文就对这几方面进行一些简单的分析。

巧用数形结合,优化初中数学教学

数形结合的实质就是有效将直观图形与数学语言相结合,令形象思维与抽象思维相融合,从而通过数形转化以及图形认识培养学生的形象性思维,进而使得复杂的数学问题变的简单化,抽象的数学问题趋向于具体化。可以说,数形结合能扬数之长,取形之优,使得数形珠联璧合、相映生辉。因此初中数学教学过程中,教师要适时渗透数形结合思想,从而使得学生有效运用数形结合思想解决相关的数学问题。