“3+1+2”新高考模式下西藏班(校)高一年级选科情况调查研究——以重庆西藏中学校高一年级为例

重庆市2019年颁布的新高考改革方案明确规定,从2018年秋季入学的高一学生开始实施新高考综合改革,采用“3+1+2”选科模式。为了进一步了解西藏班学生选科的实际情况以及在选科过程中存在的问题,帮助学生做好科学的选科指导,课题组对学校高中部2021届、2022届、2023届、2024届学生在高一时期的选科情况做了相关问卷调查。通过调查分析学校高一学生选科的现状、存在的问题并提出相应的选科策略建议。

《智取生辰纲》典型教学案例研究及教学建议

本文旨在通过文献综述、案例分析等方法,针对《智取生辰纲》相关的典型教学案例,从教学目标、教学方法、教学内容和教学导入等方面,多角度、多方位地探究《智取生辰纲》的文本特点、教学价值以及在当前教学过程中存在的问题,并提出了创新的教学策略和建议。

浅论初中语文文言文教学现状及教学新尝试

随着教育改革的不断深化和新课程标准的推广实施,文言文篇目的占比越来越重,文言文教学在初中语文教学体系中显得尤其重要。重视并加强文言文教学既可以扩宽学生阅读视野,又可以增强学生的文化底蕴,领略传统文化之美。然而受诸多因素的影响,文言文教学现状不容乐观,成为很多初中语文教师以及学生头疼的问题。本文旨在探讨初中文言文教学过程中的常见问题并提出相应的教学新方法,为初中语文教师提供有益的参考。

初中数学教学中学生阅读能力培养策略

阅读是获取知识、发展智力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯的重要途径。在教学中,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。但在当前初中数学课堂中,学生数学阅读存在着这样那样的问题,如:“阅读缺乏主动性”、“阅读缺乏开放性”等。那么如何进行数学阅读呢?本文认为教师可以通过注重新课导入,激发学生阅读兴趣、营造阅读氛围,让学生学会“读”。总之,数学阅读要从激发兴趣入手,让学生学会数学阅读方法和策略,培养学生数学阅读能力。

导向深度学习的议题式教学

以议题式教学推动深度学习,教师要深挖课标与教材内容,明确核心概念,搭建议题链条,创设真实问题情境,使学生在议题活动中深度思辨,锻炼高阶思维。同时,教师还要创新评价方式,考查学生在真实情境和任务下的核心素养达成情况,真正落实立德树人根本任务。

初中数学高效课堂的构建策略

新时代教育紧紧围绕核心素养开展教育教学工作,除了加强对学生基础知识的培养之外,还应培养学生的创新思维和正确的世界观、人生观和价值观,从而提升学生综合能力。核心素养视域下数学课堂的根本目标不是培养学生的应试能力,而是要让学生的能力得到全面提升。实际上,学科素养的发展,对学生各方面能力的提升都会有明显促进作用,同时还有助于学生实现思维、实践等其他方面的发展。因此,教师在初中数学教学中,一定要着眼于提升学生学科素养,创设教学情境,提高课堂效率,并采用科学高效的教学方法,让教学目标能够得到精准落实。

在否定中寻找成长的力量——初中生书信咨询案例

某初中女生与同班级同寝室女生发生口角,在班主任处理之后,在社交平台、班级中陆续受到与其发生冲突女生们的语言排挤。心理教师通过书信咨询方式帮助她处理校园欺凌后的遗留心理问题。最终,该女生在身边的否定之声中正视了过去的创伤事件,确立了自我价值,对未来充满了美好的期待。

情境教学视域下的地理实践力培养--以初中地理“学看地形图”为例

地理实践力是学生在地理实践活动中所表现出的行动能力与意志品质。情境教学可以作为初中地理教学中培养学生地理实践力的重要手段。本文以“学看地形图”为例,以真实情境为线索,以实际问题为基点,探索初中地理教学中培养学生地理实践力的可行方法。

“双减”政策下自媒体辅助初中物理教学案例应用与分析

在新冠疫情期间学校“停课不停学”以及2021年7月国家出台“双减”政策的教育大环境下,自媒体作为一种新兴的辅助性教学工具,因传播面广、速度快、周期短和互动性强等特点为教师教学和学生学习提供了便利的帮助。通过自建的微信公众号自媒体平台日常同步在线教学,周末综合展示师生在课堂内外的特色作业,创新复习知识形式,碰撞思维火花、激发学生学习物理的兴趣。梳理了自建微信公众平台在初中物理教学中的实践应用案例,分析了应用过程中遇到的问题,并提出了相关解决策略,对“双减”背景下自媒体辅助初中物理教学提供了参考案例。

初中数学中学生逻辑思维能力的培养研究

初中数学当中的逻辑思维能力主要是指学生立足于自身已掌握的数学知识和方法,合理、有效、正确、完整的进行思考的能力。 而在全新的形势下开展数学课堂教学,教师就必须要树立全新的教学理念和逻辑思维能力培养思想,有效的对实际的教学内容进行延伸和拓展,全面激发学生的数学学习兴趣和探究欲望。 还需要根据学生的学习规律,构建长效的逻辑思维能力培养机制,为学生打造良好、和谐、有效的课堂学习氛围,引导学生从不同角度和层面入手进行思考和推理。

未来之城·我的未来“悦来越美”——“游、学、做、讲、悟”海绵城市科技活动方案

活动背景重庆市悦来生态城是国家首批16个“海绵城市”试点之一,通过一系列山地城市雨水系统,实现城市内雨水渗透、滞蓄、净化、调节及回用等功能,达到生态可持续发展。开展跨学科、综合性的“未来之城·我的未来”悦来越美研学探究活动,可以提升学生综合素质,树立学生人与自然可持续发展的价值观,让学生构想设计出一座属于“我们自己的未来之城”。参与本次研学活动的学生主要来自学校STEAM课程班初二年级,总人数30人,尝试以项目式合作与野外实践的方式带领学生进行科学探究。

假如“我”是“你” --共情能力培养

适用对象:西大两江实验学校初一年级。活动背景:“新型冠状病毒肺炎”的爆发,使至举国上下都投入到这场突如其来的疫情防控战中,特别是无论在家的还是远在他乡的湖北人,他们大多数生活在焦虑与病痛中,一夜之间,武汉人成了人人喊打的“过街老鼠”,成为了全国人民歧视的对象,他们受尽了白眼,他们被异地他乡的人厌恶嫌弃。活动目的:培养学生的“共情”能力,使之更好的觉察他人、理解他人处境、体谅他人言行,进而增加初一学生的亲社会行为,减少其攻击行为,并完善学生对自我及他人的认知,树立正确的人生观,帮助他们更好地度过青春期。

一个Milosevic不等式的再研究

三角形是最基本的几何图形,其存在丰富的几何关系和不等式,其中Milosevic不等式就是其重要结论.自Milosevic不等式建立之后,其推广形式层出不穷.本文在前人得出的结论之上,充分应用三角形中的恒等式与Bottema基本不等式推出了Milosevic不等式的一个逆向不等式以及Milosevic不等式的一个加强.另外,本文利用Gerretsen不等式还给出了一个形式更加简洁的不等式链.

新课标背景下初中美术教学中的创造性思维培养探讨

当今的时代是信息化的时代,信息技术的突飞猛进让我们国家经济也更上一层楼。经济发展的同时教育理念也在随之变化,目的是为了培养出符合新时代下的人才要求和新时代青年。随着新课程标准的逐步落实,初中美术教师的教学观念以及模式也在随之改变。新课标着重强调了学生创新思维以及能力的培养。美术教师在课堂教学中也要善于引导学生,充分发挥学生的想象力,延伸学生的创新思维。所以,在本文章中,我会从信息技术,小组合作,自主学习几个方面出发,探索出高效的创造性思维培养方法,从而实现教学目标。

思维导图在初中英语单元写作中的应用

写作教学是语言教学工作中重要的组成部分,是一种有效的教学方法。写作是语言文字表达的一个体现,也是学生必须掌握的一种能力。思维导图方法在逐渐得到社会的认可以后,也被广泛地应用到了教育领域中。本文就思维导图在初中英语单元写作的应用进行分析和探讨,以供相关人员参考。

如何切实提高学生的英语学习能力

英语是一门语言类的学科,有着不同于其他学科的特点。正如善于解牛的庖丁所说;“只要找规律和技巧,难题也就能迎刃而解了。”初中英语的学习也是一样。

诗歌大会

Poetry,one of the most beautiful and amazing cultures all over the world,is the source of human art development.Since the Chinese Poetry Conference on CCTV-1hit the screen in 2016,classical Chinese poetry has become popular among people.In order to make more students feel the charm of poetry,our school also holds a Poetry Conference in Liangjiang at the end of every year.This years is the fourth conference.

浅谈初中语文教学中语感培养的策略

随着教育的不断改革和进步,人们对于语文的教学理念也在不断地发生改变。在之前的教学理论背景下,过多地强调学习以知识为中心,并以考试为检验学生语文能力的唯一标准,但是对于学生的言语感知力、言语理解力以及言语运用能力在一定程度上进行忽视。而语文教育界也注意到现有语文教学方式的弊端,所以不断地对语感和教学中的语感培养投入更多的关注和探索。为此本文通过对语感的深入分析,提出语感教学的具体实施策略。通过本文的研究,期望能为广大教育工作者提供有益的参考,推动语感教学在实践中的有效实施。