初中英语有效背诵的理论依据与实施策略

背诵可以帮助学生在探寻文章深层含义的同时积累语言素材,提高学生的阅读理解能力与写作水平,起到将理解性技能转化为表达性技能的中介作用。初中英语背诵教学应在Krashen的监控假说、语言的双重属性理论、信息加工理论和多元智能理论支撑下,借助“加强听音模仿,通过语音‘带’语意”“精准抓关键词,通过词汇‘连’篇章”“巧设引导问题,通过问题‘抓’核心”“合理运用图示,通过图示‘现’过程”“鼓励创编表演,通过演绎‘促’创新”五个策略,调动学生的多种思维层级,提高学生的背诵效率,促进学生英语核心素养的发展。

STEM理念下中学信息技术教学设计实践研究

技术发展对教育影响巨大,STEM教育理念逐渐进入大众视野。为促进学生全面发展,提升学生核心素养和解决实际问题的能力,中小学各类学科课程积极展开STEM教育,并尝试与传统学科进行有效融合和改进。立足STEM教育基本理念,以学生为中心,在智慧课堂中运用STEM+方式进行中学信息技术教学的教学设计并实践,促进学生均衡发展,引导学生运用多学科知识解决实际问题,进而促进学生核心素养的提升。

初中物理教学中跨学科融合理念的应用

跨学科融合是新课程下的一个重要教育理念,它的融入不但拓宽了学生的视野范围,而且提升了学生的认知力,推动着学生物理核心素养的形成。基于此,文章以初中物理为研究对象,分析了初中物理和各学科融合的现状,讨论了初中物理教学中跨学科融合理念的意义和必要性,论述了初中物理跨学科融合要遵循的原则,最后对如何落实跨学科融合理念展开了深入的研究,期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。

新课程标准下的初中历史教学方法研究

在我国全面推进新课程改革工作的形势下,人们对于学生在学习中的主体作用给予了更多的重视,为了更好的保证教学能够满足社会发展对人才的需要,那么还需要教师积极的对教学模式和教学方法进行创新和完善,逐步的增强对学生创新能力的良好培养,提升学生的学校主动性。就初中阶段历史课程教学工作来看,整体水平还没有达到成熟的状态,还需要教师积极的对教学方式和方法进行优化完善,加强对学生历史思维能力的培养。这篇文章主要针对在当前新课程标准下的初中历史教学方法展开全面细致的分析研究,希望能够对我国教育事业的未来发展有所帮助。

初中物理教学中的德育教育

德育教育与初中物理教学的结合,其实也是物理知识教学与德育教育的结合,这能够提高学生的文化素养和道德素养,并与新课标的要求完全符合,自然对物理课程教学效果的提升也十分有利。对此,文章分析了初中物理教学中德育教育的重要性与原则,并提出了初中物理教学中德育教育的策略,包括物理学史、实验教学、优秀人物事迹、课外活动等,期望能够为初中物理教学中德育教育方向的研究提供一些有效参考。

积跬步—跃层级—臻化境:工作室学员成长“三级跳”

未来已来,随着新时代信息化、全球化、国际化的快速发展,义务教育课程改革、体育课堂教学创新要求,人工智能、智慧课堂孕育而生,对体育教师的专业成长发展提出更高的要求。为搭建促进中青年骨干教师专业成长及特级教师自我提升的发展平台,建设有影响的高层次体育教师团队。工作室提出指向生命成长的“耍娃体育”教育思想,力求通过积跬步-跃层级-臻化境,促进学员成长“三级跳”,向上、向善、向前、向阳、向美的生长,推动学校体育工作发展更快、更高、更强。

请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(37)

写给十年后的自己十年后的阿布都哈比尔:你好!我想,此刻你或许正站在一个全新的高度,回望年少时的梦想与奋斗,心中充满了感慨与自豪。作为一名中学生,我怀揣着对未来的无限憧憬,记录下我身边的中国故事,以及我如何将个人梦与中国梦紧密相连,期待在未来十年里,与你一同见证梦想的绽放。

核心素养视域下“课-玩-训-赛”一体化中小学体育发展路径研究

随着新课标的颁布,新课改的深入推进,中小学体育与健康课程改革和教学质量提高已经成为教育界的热议话题,“核心素养”也成了课程和教学改革的风向标。本文采用文献资料、逻辑分析等方法,以学生“核心素养”为切入点,对中小学体育发展路径展开研究,研究发现中小学体育教育“一体化”发展的阻滞因素包括:体育教育被“冷落”,学校理念亟待革新;体育教学课程缺乏一体化设计;学生积极性显不高,课余体育活动与竞赛有名无实;教学资源待“提高”,师资力量与体育设施供给不足;评价体系不“完善”,教学考评机制不健全。本文提出“课-玩-训-赛”一体化中小学体育发展模式,其实施路径为:课-注重体育课“整体性”育人效益,推进体育教学方法优化;玩-帮助学生享受体育运动乐趣,丰富校园活动内容;训-建构“选项走班制”教学体系,满足学生个性发展需要;赛-发挥“竞技”在教学中的促进作用,培育终身体育锻炼习惯。