数学模型在小学数学教学过程中的运用

近年来,我国发展较为迅速,人们对于教育事业的关注也越来越多。培养学生的学习思维,小学是最重要的一个阶段,属于学生学习的启蒙时期。小学教学中,数学占有很大的比例,在培养学生的数学思维时,教师可以采用模型法帮助学生学习。学生能够在学习的过程中理解掌握建模思想,并且利用自身的思维解决实际问题。本文主要是探讨小学阶段学生模型思维应该如何培养。

小学信息技术与学科整合之议

只有有效性地教学,才能产生高效化学习效果。文章对信息技术与学科整合进行探究,分析了信息技术与学科整合的含义和信息技术与学科整合的策略,旨在提高教学的有效性,避免施教过程的盲目性,从而达到符合学生学习实际需要的信息技术课程教学要求。

浅谈数学教学中的数形结合

“数形结合”思想方法是研究数学问题的重要方法，本文对初中数学中的部分问题，谈谈如何运用”数形结合”的思想解题。

打造小学英语“灵动课堂”,发展学生核心素养

教学改革时期的英语教师要不断以核心素养思想为基础,打造灵动的课堂教学气氛,让学生在课堂学习过程中的参与热情和积极性得到提升,保证学生能够高效理解英语知识,提升学生的英语学习综合成效。教师要以核心素养思想为基点,从不同维度强化学生的综合学习成果。基于此,文章中主要分析了在小学英语灵动课堂内培养学生核心素养思想的有效策略。

小学音乐教育带动校园文化建设

小学教育是学生时代的开始,小学是塑造一个人性格,品德等的重要时期,因此,小学开设的课程都要具有针对性,让学生能够享受到学习的快乐。小学的音乐教育是学校素质教育的重要的组成部分,也是校园文化建设的重要组成部分。把音乐的教育纳入到小学的教育当中,促进校园文化的建设,加强学生的文化熏陶,让学生在音乐的熏陶下快乐的学习,促进学生德智体美的发展。

浅谈小学生数学学习良好习惯的培养

数学是一种思维训练课,需要学生自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼能力。在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力,而且对将来工作和学习也有较大帮助。

浅谈小学高年级英语写作教学策略

新颁布的《英语课程标准》对基础教育阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,其中在语言技能(听说读写)二级“写”的目标描述明确要求“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”现要求学生在小学毕业时的英语水平应达到二级目标,甚至超越此目标。

家庭教育对小学生行为习惯的影响探究

良好的行为习惯对于人的终身发展是非常重要的,对还处在小学阶段的学生来说,它能够使小学生的学习效率获得有效的提升,还能够使小学生在学习过程中永远保持一种进步的状态。而父母作为孩子最早的启蒙教师,对于小学生良好行为习惯的养成能够起到极为重要的作用,因此家庭教育在人一生受到的教育中是占有重要地位的。本文则是就家庭教育对小学生行为习惯的影响进行分析研究。

241例林可霉素致不良反应文献分析

目的探讨林可霉素致不良反应的一般规律特点,为临床合理用药提供参考。方法对1995～2013年中国期刊全文数据库文献进行检索,有关林可霉素致不良反应241例个案报道进行回顾性分析。结果与结论林可霉素致不良反应与剂量过大、滴速和给药途径等有关,不良反应多发生在用药初期,临床应加强应用监测,确保用药安全。

动手操作活动对学生有效学习的影响

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见,动手操作是学生充分感知知识形成过程,全面提高学习和研究能力,培养学生核心素养的重要途径。