传承 发扬 进步 创新——奋进中的西宁市八一路小学

西宁市八一路小学始建于1928年。位于城东区八一中路29号，占地面积18308平方米，分为运动区、教学区、休闲区和住宅区。最初为私塾性质的村办小学，二十世纪六十年代是其发展的鼎盛时期，当时称“西宁市师范附属小学”，隶属于西宁市教育局，是西宁市重点小学之一，80年代初交归城东区政府管辖。

小学英语有效作业设计之初探

本文阐述了设计小学英语有效作业的方法。按照新课程理念，有效作业设计可让学生获得积极的情感，形成新的学习策略，从而获得有效的教学效果。

小学英语绘本教学的思考与实践

在小学英语绘本阅读教学中,教师不仅要让学生学习英语,更重要的是要引导他们学会阅读的方法和策略,同时通过阅读绘本拓宽视野、启迪思维,激发情感、满足需要,感悟人生。

从“文无定法”到“文法自然”——浅谈小学语文习作教学

结合教学实践,从鼓励学生自由习作,激发作文热情;用词连句完善内容,运用修辞美化习作;强化习作修改意识,巩固学习成果等三方面探讨了小学语文习作教学从“文无定法”到“文法自然”的方法策略。

小学体育情境教学谈

长期以来，我国小学体育教学一直是教师讲解示范、学生听看练习的传统教学模式。这种单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正随着年龄的增大而减少。因而，在目前的小学体育课堂教学中，亟需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务，这已成为广大小学体育教学工作者普遍关心的问题。那么，在小学体育课堂教学中如何进行情境教学呢？

小学语文习作起步教学的实践和思考

小学生刚刚开始习作练习,还没有掌握太多习作技巧和技能,表现出的主要问题有:习作时太随意、内容与习作要求不贴题、逻辑与结构混乱等,教学中要从积累、应用、放收、改评等几方面指导学生习作。

如何提升小学生英语写作教学策略探究

英语《课程标准》中强调小学生必须具备一定的英语写作能力。这就需要我们英语老师要有计划地组织和安排有针对性的英语写作训练,有效地帮助和引导学生掌握一定的英语写作方法和技巧,而英语写作教学是小学英语教学的难点之一。在新的课程标准环境下,如何提高学生的写作能力是一个值得探索和研究的问题。

如何培养小学生认读单词的能力

大量单词的识记任务给小学生的英语学习造成了很大的障碍，也在一定程度上影响着学生学习的积极性，导致部分学生在英语学习的初级阶段就掉了队。可见，培养学生认读单词的能力至关重要。

关于微课技术在小学数学课堂应用的探究

小学数学教师在日常的小学数学课堂教学中应用微课技术,会使小学数学课堂的教学质量的到不断的提升,在小学数学课堂中应用微课技术,会让学生在学习数学知识的同时提升自身的团结协作能力,同时学生在数学中的自主学习能力也会随之不断的提升。因此。可以说微课技术为小学数学课堂带来了积极的促进作用,小学数学教师在日常的教学过程中,要积极的应用微课技术,来提升小学数学课堂的实际教学质量。基于此,本文主要讲述了微课技术在小学数学课堂中的应用方法。

小学英语教学之我见

在小学英语教学中,要从培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四方面学科＂核心素养＂出发,积极创造真实语境,创设跨文化交际氛围,培养学生语用意识,增强学生语用能力。

利用微课提高小学数学“图形与几何”教学的有效性

在新课改政策在小学教育领域不断深入的背景下,突出了教学有效性的教育意义。“图形与几何”是小学数学课程中的重要组成部分,对培养学生的图形意识以及空间意识具有关键作用。微课是现代教育与信息技术相互结合的产物,将其实际应用于小学数学“图形与几何”模块的教学当中,能达到较为理想的教学效果。本文就利用微课提高小学数学“图形与几何”教学的有效性展开了一系列的分析。

小学语文生活化教学途径的分析与改进策略

小学阶段的语文教学具有一定的特殊性,主要在于教师所面对的是一群少年儿童,他们在认知能力和理解水平上的程度不高,需要运用更为生动、灵活的方式实施教学。其中语文生活化教学就是一种行之有效的教学方式,主要是将语文教学实践放在具体的生活背景中教学,将教学内容与生活实际紧密结合,提高小学语文教学效果。

基于核心素养的小学英语阅读教学

核心素养是目前新时代教育模式下提出的新概念,根据外研社新标准要求,教师不单要留意学生的英语读写成绩,还应了解学生对英语的阅读情况,了解他们的阅读水平,看他们是否可以在课后完成基础的英语交流,对英语的学习是否深刻,而不单是从学生的英语学习测验,考试来单一的判断他们的英语阅读水平。小学英语,应该从多维度,多方面的角度检验英语水平,这样学生才能提高阅读英语的基本水平,才能基本完成小学英语的要求。

以绘本故事为载体,培养小学生良好品德

绘本故事与学生的认知特点所符合,能够将学生的学习热情充分调动起来。因此,在小学《道德与法治》课堂教学过程中,教师要充分认识到绘本故事的价值,引导学生探究绘本故事中的德育内涵,在提高课堂教学效率的同时,有效培养学生的良好品德。

浅谈学生多元评价模式的良好作用

新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性差异,注重以发展的眼光看待学生,将知识与技能、情感、态度、过程和方法结合起来,以多元评价及尺度,及时给予学生积极向上的评价,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展,使学生学会做人、学会做事、

打造校园文化 促进学校发展

校园文化是一所学校的精神风貌的体现，是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是实施素质教育的基础工程。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓舞学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生。

让数学课堂“活”起来

一、让学生激情飞扬 数学教学只有紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，才能激发学生的学习兴趣及学好数学的愿望。因此，数学课堂教学应以学生为主体，把需要学习的内容以问题的形式巧妙寓于生动具体的情境之中，引发认知冲突，最大限度地激发学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到知识的形成过程中来。

家长会前功课要做足

班主任老师要定时召开家长会,既要实事求是地把学生在学校的表现告诉家长,又要注意工作方法,对症下药,让家长会发挥应有的作用。对成绩不好或不遵守纪律的学生,要尊重其人格,维护其自尊,善于发现他们的闪光点,要多讲优点,多讲他们原有基础上每一微小的进步,并加以肯定。

教师召开家长会艺术浅谈

家长会是学校教师针对学生监护人召集的会议,是教育教学工作中不可或缺的一个重要沟通渠道,是做好家长工作、和家长共同研究教育孩子方式方法不可缺少的环节。召开家长会,教师要充分做好前期准备,做好恰当的讲话准备,既要实事求是地把学生在校的表现告诉家长,又要注意工作方法,对症下药,争取最好效果。