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明晰“教·学·评” 坚守绽芳华--西宁市初中数学赵霞名师工作室分点式教学模式探索纪实
1
作者
无
《青海教育》
2022年第9期F0004-F0004,共1页
西宁市初中数学赵霞名师工作室始终以核心素养为导向,立足课堂,以生为本,致力于培养学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。针对本市初中阶段常态化教学中存在的“重知识轻能力”“...
西宁市初中数学赵霞名师工作室始终以核心素养为导向,立足课堂,以生为本,致力于培养学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。针对本市初中阶段常态化教学中存在的“重知识轻能力”“重预设轻生成”“重灌输轻探索”等共性问题,工作室创新性提出了分点式教学模式。主持人赵霞老师带领工作室全体成员开启分点式教学模式的探索之路,积极营造以学生为主体的数学课堂生态文化,激活数学课堂活力,真正让“减负提质”“高效课堂”落地生根,目前已惠及西宁市城区十余所学校师生。
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关键词
名师工作室
初中数学
核心素养
高效课堂
以生为本
课堂活力
课堂生态
立足课堂
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职称材料
精研覃思学术备课 遵标寻本有备而教——西宁市初中数学赵霞名师工作室学术化备课探索纪实
2
作者
无
《青海教育》
2022年第11期F0003-F0003,共1页
为促进学生自主学习能力的发展,西宁市初中数学赵霞名师工作室始终聚焦初中数学教学热点难点,以高效课堂教学的架构和教师核心素养的提升为着力点,以学生为主体的活动设计为聚焦点,积极探索学术化备课与分点式教学模式融合策略,将重难...
为促进学生自主学习能力的发展,西宁市初中数学赵霞名师工作室始终聚焦初中数学教学热点难点,以高效课堂教学的架构和教师核心素养的提升为着力点,以学生为主体的活动设计为聚焦点,积极探索学术化备课与分点式教学模式融合策略,将重难点分层、学生分层、评价分层、有效作业分层深度融合,开辟高质量的集体备课转型之路,打造系统化的学术化备课模式,引领教师多元多向深度备课,促使课堂由“教堂”向“学堂”的转变。
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关键词
名师工作室
初中数学
集体备课
备课模式
学生分层
高效课堂教学
评价分层
学术化
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题名
明晰“教·学·评” 坚守绽芳华--西宁市初中数学赵霞名师工作室分点式教学模式探索纪实
1
作者
无
机构
西宁市初中数学赵霞名师工作室
出处
《青海教育》
2022年第9期F0004-F0004,共1页
文摘
西宁市初中数学赵霞名师工作室始终以核心素养为导向,立足课堂,以生为本,致力于培养学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。针对本市初中阶段常态化教学中存在的“重知识轻能力”“重预设轻生成”“重灌输轻探索”等共性问题,工作室创新性提出了分点式教学模式。主持人赵霞老师带领工作室全体成员开启分点式教学模式的探索之路,积极营造以学生为主体的数学课堂生态文化,激活数学课堂活力,真正让“减负提质”“高效课堂”落地生根,目前已惠及西宁市城区十余所学校师生。
关键词
名师工作室
初中数学
核心素养
高效课堂
以生为本
课堂活力
课堂生态
立足课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
精研覃思学术备课 遵标寻本有备而教——西宁市初中数学赵霞名师工作室学术化备课探索纪实
2
作者
无
机构
西宁市初中数学赵霞名师工作室
出处
《青海教育》
2022年第11期F0003-F0003,共1页
文摘
为促进学生自主学习能力的发展,西宁市初中数学赵霞名师工作室始终聚焦初中数学教学热点难点,以高效课堂教学的架构和教师核心素养的提升为着力点,以学生为主体的活动设计为聚焦点,积极探索学术化备课与分点式教学模式融合策略,将重难点分层、学生分层、评价分层、有效作业分层深度融合,开辟高质量的集体备课转型之路,打造系统化的学术化备课模式,引领教师多元多向深度备课,促使课堂由“教堂”向“学堂”的转变。
关键词
名师工作室
初中数学
集体备课
备课模式
学生分层
高效课堂教学
评价分层
学术化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
明晰“教·学·评” 坚守绽芳华--西宁市初中数学赵霞名师工作室分点式教学模式探索纪实
无
《青海教育》
2022
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职称材料
2
精研覃思学术备课 遵标寻本有备而教——西宁市初中数学赵霞名师工作室学术化备课探索纪实
无
《青海教育》
2022
0
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