育人为本 立足未来——西宁市前营街小学 安全篇

创建安全文明校园 构建和谐育人环境 环境是育人的载体。安全、文明的育人环境，是搞好学校教育教学工作的重要保证。自2011年学校整体分流之后，在教学点多的情况下，学校不断加强校园安全管理工作，

小学数学课前预习的实践与探究

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识对新课预先进行了解、质疑、思考的求知过程。新课程理念要求除了对学生进行基本知识、基本技能培养外，更重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯和学习情趣。新教材中结论性的知识越来越少，启发性的语言越来越多，留给学生的空间越来越大，这些都有利于学生开展课前预习。通过预习，可以使学生在课前对所要学习的知识有个大体了解，找到疑点，提出问题，然后带着疑点和问题听课。这有利于学生较好地体验知识的生成过程，构建知识体系，提升学习效率。通过在实践中的探索，笔者认为，要使学生对预习产生兴趣、形成习惯、掌握方法，需要教师做到预习和课堂教学的和谐共存，只有这样才能充分体现预习的积极作用。

浅谈农村小学教育发展的制约因素及对策

农村小学教育是我国基础教育的重点。农村小学教育办得好坏,直接影响到中学、大学教育。当前农村小学办学条件逐步改善,全面提高农村小学教学质量的呼声越来越高,但实际却收效甚微。农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转,在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然还有一些比较突出的问题。这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的发展。

小学音乐欣赏教学初探

一堂充满活力的音乐欣赏课,要求教师花更多的时间去钻研教材、创新教法.只要持之以恒、坚持不懈,就能使学生从无意识的听进入对音乐内涵的感受和理解,学会聆听,在聆听中感受音乐、理解音乐,从而更好地享受音乐、表现音乐、创造音乐.

有效提高小学语文教学效率的因素

一、有效备课。提高课堂教学效率的前提 1．认真研读课程标准、教参、教材。了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。

牧区小学生汉语文学习兴趣培养初探

如何培养和激发牧区小学生汉语文学习兴趣，形成良好的课堂氛围，有效提高教学质量，是教师教学中需要着重研究和解决的问题。首先，需要耐心引导，鼓励他们大胆说，培养学生的学习自信心；其次，需要改变教学模式；第三，需要通过多种方式培养学生阅读习惯和兴趣。

小学作文教学应从基础抓起

小学作文的质量以及作文教学的效率长时期处在低水平状态，这与应试教育有重要联系。为了让学生考出好成绩，语文老师除了完成正常的作文教学外，常常脱离小学生的实际，人为地拔高作文训练的要求，进行各种繁杂的写作训练，而忽视了作文的基础训练。那么，小学作文的基础是什么呢?这个基础就是大纲所提到的：“练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来”。小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。也就是说，作文教学既要培养学生用词造句、连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。

小学低年级学生数学学习兴趣的课堂生成

教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣能让学生全身心地投入学习活动中，是积极主动实践和探究的关键非智力因素。小学低年级学生自控能力较弱，注意力集中时间较短，在课堂上如能发挥其好动、天真、活泼的个性，开启学生心智与情感的大门，自然会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

寓教于乐乐在其中--小学语文写作教学策略探究

在过去的传统教学模式下,大部分语文老师在进行语文写作教学的时候,只会依书直说,教导学生按主题去进行写作,而忽略了写作的核心价值,从而导致学生对于写作感到厌恶,从而产生厌学的心理,最终导致语文学习质量变差。因此,鉴于此种情况,小学语文老师,可以在小学语文作文教学中引入趣味教育的教案,让学生有机会在学习写作时能够感受到写作的魅力,并最终喜欢参与写作。

谈小学体育教师应对课堂问题的行为方法

小学体育教师在教学中面临着许多课堂问题行为，应当对课堂问题行为采取有效的管理措施，减少和避免问题行为的发生，从而保证课堂教学的顺利进行。本文就小学体育教师应对课堂问题行为的方法作了一些分析。

浅谈小学语文学困生的转化

《义务教育语文新课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。”新课程改革提倡以人为本的教育理念,要求教师关注每一位学生,使每个学生都得到充分的发展。然而,在新课程改革的背景下,“语文学困生”的问题仍然没有得到很好的解决,值得引起广大教育工作者的高度重视。基于此,本文主要对小学语文学困生转化进行了简要的分析,以供参考。

传承文化经典以“器”育人——思政课程与校园文化相结合的具体实践

西宁市前营街小学秉持“寻根探源,扎根育心,生根立魂”的教育理念,形成了一套以“传承文化经典,以‘器’育人”为核心的培根课程体系。该课程体系紧密结合思政课程,通过组建青铜制作社团,培养学生对中华优秀传统文化的学习兴趣,以落实立德树人根本任务。

在快乐中学会识谱技能

小学音乐课是一门实践性很强的学科，是整个基础教育的有机组成部分，是素质教育中的一个不可缺少的部分，也是培养学生创新能力的重要渠道。由此，带领学生走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂就尤为重要。音乐教育的精髓是如何培养学生的自学能力、编创能力以及对音乐的表现力，而识谱能力则是学好音乐的根基。

让语文课飞扬孩子们的笑脸

随着新课程标准的不断学习贯彻，面向生活，面向社会的大语文观已经是课改的方向。

语文作业的设计与语文能力的培养

实施新课程以来,我们的语文课堂发生了巨大改变,但在作业设计、布置方面,许多教师对作业的设计认识不足,依然过多依赖练习册、习题集,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的多元化作业,提高学生的语文学习能力,应引起语文教师的重视。

走进数学美 感受数学美

苏霍姆林斯基曾说：“没有审美教育就没有任何教育。”数学作为启迪学生思维、培养学生能力的一门科学，除了具有严密的逻辑眭、高度的抽象性、应用的广泛性之外，还具有其本身特有的美——数学美。小学数学虽较简单浅显，但它并不缺少美，正所谓：“哪里有数学，哪里就有美。”

教研员成长之路

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。”这就要求教研员必须是教学改革的带头人，是教学研究的引领者，是促进教师专业发展的服务者。要做到这一些，就必须走学习、实践、反思、总结之路。

浅谈数感培养

正如语文、英语有“语感”，音乐有“乐感”，美术上有“美感”一样，数学也有“数感”。新课程理念十分强调和重视对“数感”的培养，要求学生在“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释中”建立数感。那如何在小学数学教学中培养学生的数感呢？

在情景中学习英语

语言是交流思想的工具，而外语教学的最终目标是培养学生具有良好的外语交际能力。而英语课堂教学情景化是培养学生直接运用英语思维、培养交际能力的重要途径，是提高课堂效果的重要手段。