苔花如米小 亦学牡丹开——西宁市南川东路第二小学教师成长之路

西宁市南川东路第二小学,前身为青海省第二机床厂子弟学校,始建于1965年,多年由企业管理。2002年学校交由西宁市城中区教育局管理。学校占地16亩,建筑面积10642平方米。学校秉承"每个孩子都是最好的未来"的办学理念,以"培养健康自信、身心和谐、热爱阅读的二小娃"为育人目标,着力于通过丰富的课程体系打造城乡结合部学校向"小而优"学校发展。学校现有专任教师26人,年轻充满活力。教师的专业化水平直接影响一个学校办学理念的落地和办学水平的层次,学校致力为年轻教师的专业发展提供一片肥沃的土壤。

新时代小学班主任有效工作方法略谈

优秀的班主任是学生发展的中坚力量,高质量的班主任工作方法是学生发展的重要支撑。优秀的班集体需要班主任争做新时代理想信念的先行者,创新与时俱进的班级管理方式,探索建立特色评价激励机制,不断提升班主任工作实效。

主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学探究——以二年级上册Module 3为例

主题意义教学理念对英语教学有着深刻影响,教师应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学,不仅可丰富学生知识结构,还可有效激发学生阅读兴趣,彰显英语学科育人的课程价值。

小学语文个性化阅读教学策略

小学阶段的教育是全国人民共同关注的话题,因为这是学生最基础的学习时期.对此,小学语文教师更需要重点关注对小学生阅读能力的全面培养.小学语文教师在进行阅读教学时,就可以采用个性化的教学方式,这样可以有效地提高小学生的阅读水平,使小学生自身的综合素质得到很好的发展.

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

只有不断地创新才能够使人类社会不断地进步,如果离开了创新那么社会将会停滞不前甚至倒退。因此创新对我们的意义非常重大。因此我们在进行语文教学的过程中一定要把学生的创新能力以及创新意识的培养重视起来,采用多样化的教学模式来激发学生的创新精神,尤其在小学阶段我们更是要为学生的创新能力打下夯实的基础,培养出学生敢想、敢问的精神。

浅谈小学语文德育渗透的方法

小学语文德育教育越来越得到教师和家长的重视,因为新时代的发展要求培养高素质人才,学生不仅仅要学习成绩好,还要拥有高水平的道德水准,认识到助人为乐、无私奉献、热爱祖国在成长道路上的重要性。身为小学语文教师,在完成基本教学内容的前提下,要帮助学生树立正确的人生方向和价值追求,从而养成良好的学习习惯和生活方式,成为一名为社会所用的高素质人才,推动社会的进步和国家的发展。

小学语文群文阅读教学策略的探讨

在小学语文教学工作当中,群文阅读教学是其中一项极为重要的教学模块,其主要所指的便是教师与学生之间围绕一个或多个主题,选择一组结构化文本,随后在课堂时间之内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程,通过群文阅读教学,可以有效强化小学生的语文阅读能力,提高小学生语文综合能力,从而确保小学生能够更加优质地完成在小学阶段的语文课程学习,促使学生在持续不断的研究与探索当中形成学科核心素养,这对于小学生学习能力的提升具有极大的裨益。

浅议小学语文作业优化设计

在小学语文教学中,通过做语文作业,可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固,以及智力和创造力的发展,和学生综合素质的提高。但是,语文作业的现状令人很不满意,教师设计的作业量多且单调,机械的重复写作业过程,不仅压抑了学生思想,还打击了学生学习的积极性,如何优化小学作业,提高小学语文质量,是教育者急需解决的问题。

小学语文古诗词鉴赏教学探究

对于小学生来说,他们的字词储备量不够,很多学生面对古诗词鉴赏的时候,经常会出现难以理解古诗词句子的情况,不能准确把握字词的意思,从而影响了自身的鉴赏能力。针对这样的现状,教师在讲课的过程中,应根据学生的语文基础,通过多样的教学方式指引学生主动进行古诗词鉴赏学习,让他们在学习的过程中感受古诗词的魅力,全面培养学生的古诗词鉴赏能力。

基于主题的小学英语整合性活动课程实践及反思

“趣玩四季”——“Funny&Seasons”是结合课文My favourite season is spring.设计的以“四季”为主题的整合性活动课程。通过激趣、探究、整合、展示几个板块的学习和体验,将听、说、读、写、画、演、唱融为一体,让学生从生活经验、自然体验入手,在综合运用有关四季的语言知识和语言技能的同时,体验语言应用实践及迁移创新的快乐。

河湟曲艺与小学音乐教学融合初探

河湟曲艺作为非物质文化遗产,有着丰富的文化艺术内涵与鲜明的互融性以及延续性,其与小学音乐教学的融合,对推动教学改革、促进传统文化艺术传承与发扬有着重要意义。本文基于河湟曲艺融入小学音乐教学的意义与价值,从引入优秀作品、搭建实践平台等几方面提出了河湟曲艺与小学音乐教学的融合路径。

论小学英语教学中的德育自觉

通过英语课程能够让学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。英语教师要牢固树立文化自信，在语言教育中要理直气壮地融入家国情怀和民族气节的德育内容。

新课标背景下小学中国画欣赏课授课探究

中国拥有几千年的历史和文化,中国画已经成为我国重要的民族艺术文化组成部分,因此小学美术课应该是中国画实现传承的重要途径和阵地。加强新课标背景下小学中国画欣赏课程教学研究,具有重要的意义和作用。本文首先分析了新课标对小学中国画赏析教学的具体要求,随后提出了行之有效的教学策略以供参考。

巧用小学数学课堂动态生成资源

在小学数学课堂教学中,随时都会发生超出教师预期,不是教师预先设计好的,而是随机产生的动态生成课堂资源。这样的课堂动态生成性资源为课堂的增添了不确定性,巧妙地利用这些动态生成资源,能让课堂更加灿烂,更显生机。

新课改下小学体育校本教研的实践与探析

校本教研核心就是全面推进学校的教育教学,提升学校的教育教学效率,以小学基础教育大纲为引领,依托各校学校自身的资源优势、集合所有教育资源开展的教育教学探析,校本教研在各学校似雨后春笋般开展起来,以新课改指引为方向,以推进同学们的成长为宗旨,以协调各学校所显现的各种实际问题为前提,以学生为针对的主体,对课堂教学进行实践与探析、总结甄别,经过反复的酝酿与实践,把新的教育理念真正变为教师的课堂教学行为,这种探究重视理论指导中的实际教学效果,既关注解决实际问题,又指引教学经验的总结、问题的处理与教学规律的分析。

创新信息技术教学 提高信息学习能力

在小学信息技术教学中,要在了解传统信息化教学的基础上,不断更新理念、创新教学方式和手段,将新理念、新方法融入到教学中。只有这样,才能不断激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生创造性思维,提高学生信息学习能力,取得最佳教学效果。

试论信息技术教学与培养学生核心素养的有效结合

信息技术学科核心素养是培养学生核心素养的一个重要方面,将信息技术教学与培养学生核心素养有效结合,打造高效课堂,有利于促进学科素质教育的进一步深化,促进学生核心素养的培育和提升。

建立“学科工作坊”有利于教师专业发展

学校根据教师专业发展需要和教师蓝青工程结对活动成立的多学科工作坊，强化了教师团队建设，提升了教师的文化素养，厚重了校园文化底蕴，诠释了灵活、舒展、自由、和谐的校园文化，使教师能运用团队优势促进自身专业发展。

探讨如何为学生构建作文“对话”的平台

作文教学中，令学生头痛的是“无话写”、“没兴趣”，这一问题困扰着师生，严重地影响着小学生作文教学。针对这一现状，结合本班学生实际，我为解决这一问题作了积极探索，实践证明作文教学应为学生构建作文“对话”的平台。

城乡结合部学校学习困难生的成因及转化对策

城乡结合部学校的学困生,既具有一般学困生的普遍性,又具有因处于特定社区环境的独特性。教师要认真分析这一特殊群体的心理共性和成因,把握其行为动机的共同趋向,控制协调和利用各种因素的影响,充分发掘群体互动效应和趋同效应功能,探索符合时代和学困生实际的转化对策。