初中地理教学中学生读图能力培养浅探

地图不仅能帮助学生理解、记忆地理知识,而且也能帮助学生拓宽视野、丰富知识,提高实践活动能力和解决问题的能力。本文从教会学生阅读地图、教会学生看懂地图、教会学生图文转换等方面阐述了培养学生用图习惯,提高学生地图运用能力的策略。

中学历史教学中的语言艺术

作为历史教师,课堂教学语言一定要规范、准确、全面,充满感染力,切忌拖泥带水,颠三倒四,滥用词藻,不懂装懂,平淡乏味.只要我们努力实践锤炼,就一定会提高自己的语言艺术水平,以适应素质教育的要求.

浅析中学历史教学中培养学生的思维能力

历史思维能力是历史教育培养的独特的一种思维能力,因此,在历史教学中,为培养学生的历史思维能力,选取恰当的教学方式及方法是至关重要的,不同的教学方式、方法会产生不同的教学效果。

初中数学教学中学生创新能力的提高策略

初中数学作为培养学生逻辑思维能力和理科学习思维的重要途径,需要教师运用丰富的教学能力引导学生进行良好学习习惯的培养,及积极向上学习意识的建立。在教学过程中,教师要紧跟新型教学理念的指导,将知识的传授与对学生能力的培养提高到相同的教学高度,利用好学生正处于培养学习习惯及全面能力关键时期这一特征。创新能力作为新时代人才的重要能力之一,需要教师通过潜移默化的引导,帮助学生完善基础,逐步提高。

初中物理教学中学生核心素养的培养策略

在初中这样一个绝佳的时间段中培养学生的物理核心素养是明智的,这不仅能够促进我国物理教育事业的发展,也为祖国的未来培养了高技术人才。初中物理教育学科要求学生在学习知识时不仅要知其然,更要知其所以然。在初中物理教学中要想提高学生学习物理的积极性,有效地培养学生的物理核心素养,必须从多方面入手。教师和学生作为教学活动的两大主体,在培养学生抽象思维的过程中发挥着重要的作用。教师在教的过程中要结合实际,有针对性地教学,做到因材施教。学生在学的时候要有目的、有计划。

浅谈中学班级管理中渗透语文教学的思考

语文作为基础学科来说,有着与其他基础学科不同的重要作用,语文是公认的百科之母,是学习其他学科的必备基础,正因如此,大多数情况下班主任一般都是语文教师,班主任的主要工作之一就是进行科学高效的班级管理,其中备受推崇的管理方法就是将语文教学的思想恰到好处的融入管理过程中,这样获得的成果是多方面的,不仅可以让班级处于一种更加健康高效的氛围当中,还能潜移默化的提升学生的语文综合素养。

初中物理教学中学生有效性学习的探讨

初中物理是一门比较复杂且抽象的科目,物理教师可以从培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,创新实验教学等方面来促进学生综合能力的提高,达到提升学生物理学习有效性的目的。

新课标背景下初中物理实验教学浅析

随着新课程标准的实施,依托“教—学—评”一体化教学改革,实验教学在物理课堂教学中的地位愈发凸显。这不仅是学生学习物理知识的重要手段,更是培养学生科学素养、实践能力和创新精神的重要途径。通过实验教学能够激发学生对物理学科的兴趣,促进物理教育教学质量的提升和学生综合素养。

支架法在初中写作教学中的应用实践

支架法以最近发展区理论为基础,为学习者提供外部支持,帮助学习者完成学习任务,将学习者最近发展区转化为现实水平,并不断加以更新,持续促进学习者学习能力不断提升。

初中生物学教学与劳动实践融合应用

初中生物学教学注重探究和实践活动,让学生通过积极参与动手动脑的探究活动解决问题,从中获取生物知识。但在实际教学中学生的多数实践活动因课时有限而无法开展,将初中生物学教学与学校开展的劳动课相结合,既能使学生有效参与各类生物实践活动,又能养成良好的劳动品质。

初中英语跨学科课程建设的构建与实施

在深化课程改革的当下,跨学科课程建设成为提升学生综合素质与创新能力的关键。本文从课程目标设定、教学内容设计、教学方法和手段选择以及教学评价体系构建探讨了初中英语跨学科课程建设的构建和实施策略,指出初中英语跨学科课程在丰富学生学习体验的同时,能激发学习潜能,培养学生创新意识与实践能力。

微元分割法在高中物理解题中的应用

在高中物理解题中,利用微元分割法可以将非理想模型转化为理想模型,将曲面转化为平面,将一般曲线转化为圆甚至是直线,将非线性变量转化为线性变量甚至恒量,从而将复杂的问题变为较简单的问题。本文据此探析了微元分割法在高中物理解题中的应用。

初中语文“支架式”课堂教学构建例析——以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例

本文以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例,探讨了通过读写一体化教学方式,构建“支架式”课堂教学,在充分激发学生“最近发展区”的基础上,促使学生了解和掌握欲扬先抑的写作手法,以构建支架方式在知识和能力输入—融合—输出中有效达成知识要素的理解和掌握的教学实践。

蔡元培教育思想对当代教育的启示

蔡元培是我国近代著名的资产阶级民主革命家、教育家、思想家，是主张自由主义教育、人本主义教育和完全人格教育思想的代表人物。他的教育思想对我国后来的办学思想产生了深远的影响，为我国当代教育的开展提供了可鉴的启示。

绿色之城的文化认知

绿色文化是绿色发展的灵魂。西宁只有将绿色文化所包含的意识观念和价值取向渗透贯穿于经济社会发展全过程,以绿色文化涵养绿色发展,使崇尚绿色、崇尚自然、崇尚环保成为社会主流价值、主流文化,方能更好地建设幸福西宁。

假设法和虚拟法在摩擦力教学中的应用

摩擦力是高中物理教学中的难点,尤其是在静摩擦力产生的条件判断上,临界状态有时很难把握。故此,在处理关于摩擦力的实际问题时,常常采用假设法或虚拟法,再结合运动学知识和动力学知识,以及物体的运动状态进行分析和判定。

行智慧课堂 观教学变化

作为北京四中网校数字化教学平台及资源运用试点校,西宁市南川西路中学积极利用信息技术实施智慧课堂教学改革。智慧课堂让教师的教学理念、学生的学习方式、师生关系、教师思维等都发生了改变,让课堂教学更有实效、更富成效。

优质提问在初中物理教学中的应用

本文结合实际教学阐述优质提问的一些方法和步骤,实践证明优质提问不仅能激发学生思维,提高学生的认知水平,调动学生的学习兴趣和欲望,而且能改善师生关系,增进团队建设,充分体现对学生的平等尊重,有利于学生的终身发展。

新改革背景下初中英语教育中的文化教育研究

在新课改不断改革的影响下,对初中英语教学的课堂也提出了很多相应的要求.英语是一门基础必修学科,因此,在初中学习阶段,英语教育占有重要位置,目的在于能更好的培养学生对英语的学习爱好;提高英语学习能力;加强学生学习英语的意识,从而养成良好的自主学习习惯.本文是对新课改背景下初中英语教育中文化教育研究的探讨和分析.