赋能学生全面发展的新路径--新课标引领下的小学体育与健康教育

新课标要求,通过体育与健康教育,促进学生体育技能、身体健康、身心素质以及综合素养与能力的全面发展。基于此,本文将围绕新课标引领下的小学体育与健康教育,探讨赋能学生全面发展的新路径,以期为小学体育与健康教育的改革提供有效的理论支持和实践指导。

谈“生本课堂”中的小组合作学习

新课程下的“生本课堂”教学秉持“以学生为本”的基本理念，强调尊重学生、依靠学生，充分张扬学生个性，凸显学生主体，让学生在自主、合作与探究的学习过程中体验到生活与学习的价值。可以说，在我们的“生本课堂”上，合作学习成了一道亮丽的风景。下面谈一谈我在“生本课堂”中组织小组合作学习时的几点经验，供同行参考。

小学科学教学建议

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的过程。目的在于培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究及解决问题的策略。在听课过程中，感受很多，以下就如何有效落实科学教学谈谈自己的建议。

例谈小学中年级语文阅读教学有效策略

中年级段阅读教学是小学语文学习的重要衔接点,不仅承接着低年级段识字写字教学这一重点任务,还承担着对学生阅读方法、阅读能力培养的重任,要为高年级段阅读,乃至培养学生终身良好的阅读习惯奠定基础。根据新课标要求,中年级要注意理解词句,体会关键词句表情达意的作用;能初步把握文章的主要内容,体会表达的思想感情。为此,在阅读教学中要着重培养学生对文本作出解释的能力和初步把握主要内容的能力。进入中年级的学习,学生接触到的课文有精读课文和略读课文之分。

“意外”也美丽

叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”正因为课堂是向未知方向挺进的行程，所以注定是要有意外发生的，而意外的发生恰恰丰富了我们的学习资源，使我们的教学充满智慧与挑战，让我们的课堂充满生命的气息与情趣。生本教育提出的“教育的一切活动应该满足学生的需要，从而使他们的潜能得到充分的发挥”这一理念，不就是课堂向未知方向挺进的旅程吗？在实践“生本”的道路上，一次科学课上发生的“意外”，就沉淀为我教育生涯中一份珍贵而幸福的记忆。

英语学习策略的培养和指导

不少教师认为，虽然不断地指导学生如何更好地学好英语，可是学生的学习状况并没有因此发生根本性的变化。实际上，学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在教学中，我们应当有意识地帮助学生掌握适合自己的学习策略，并具有不断调整学习策略的能力。这样不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。

让课堂成为一种生活

课堂教学是学生学习的主要形式，在此学习到的知识以及形成的行为习惯、人生态度、道德品质等将伴随学生的一生。如何使这t1-过程有意义而不枯燥，成为学生难以忘怀的经历？我认为教师努力营造一个生活化的课堂，才能使学生乐学、好学。

回归学生本体 让数学课堂更精彩

生本教育是广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种课堂教学模式，其最大特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，主旨是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。