“双减”政策下发展性教育督导实践研究——以西宁市城中区教育督导调研为例

“双减”政策的实施,转变了人们对教育的认识,改变了学校的育人方式。西宁市城中区教育局充分发挥教育督导监督作用,对“双减”政策落实情况开展督导检查,结合区域内学校落实政策的具体情况,分析问卷、访谈和教育督导中收集的问题,深挖问题根源,探索发展性教育督导推动教育改革的实践策略。

劳动教育绽新蕾——喜看西宁市城中区劳动教育发展成效

近年来,西宁市城中区高度重视劳动教育,区属学校立足立德树人根本任务,在劳动教育课程建设、搭建实践平台、健全多元评价制度以及形成劳动教育共同体方面先行先试,努力构建五育融合、学段贯通、家校协同的工作格局,全面提升学生劳动素养,初步形成了全方位支持、全过程参与、全课程融入的劳动教育生态圈。

“非遗教育在小学教育中的实施”课题思考——以西宁市总寨镇逸夫小学为例

本文探索了非遗教育在小学阶段的实施策略、方式以及与课堂教育的有效融合,让非遗教育成为学校德育的有机组成部分,丰富德育载体,提升未成年人文化素养和审美能力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育数字化背景下教师能力系统的重塑

教育数字化背景下,教师作为教育发展的支撑性力量需要发动好“数据引擎”,让数据充分赋能,重塑学生观、教师观、教学观、教育观,实现教师能力系统的重塑。一是依托多维化的教育数据应用,重塑“学生观”。例如,依托数字化平台引导教师动态收集并分析学生的学习过程信息、作业表现信息、个性特征信息等。通过信息读懂学生的认知状态,分析每个学生的学习特征,评估学生的优势潜能和最佳学习方式,分析学生学习中存在的共性与个性问题;读懂学生的非认知状态.

关于西宁市“校园足球”活动的调查与思考

西宁市作为＂中国青少年校园足球发展计划＂活动第一批试点城市以来,校园足球开展取得了一些成绩,同时也存在足球场地硬件设施缺乏、组织不够规范、政策保障力度不够等诸多问题。对此,我们在充分调研的基础上,提出了一些合理化建议,以促进西宁市＂校园足球＂活动健康有序地开展。一、影响我市＂校园足球＂活动开展的不利因素1.认识不到位。

“双减”背景下发展性教育督导多元化评价体系构建研究

“双减”政策的实施,改变了唯分数、唯升学的应试教育氛围,更有利于最大化发挥发展性教育督导作用。基于此,开展了“‘双减’背景下发展性教育督导多元化评价体系构建研究”,旨在聚焦学校、家庭、社会三方面资源,构建以学校为主、家庭为辅、社会为大平台的“三位一体”多元化评价体系,助力“双减”政策的落地,促进学生全面发展、健康成长。

藏族地区数学教师角色认知的教育叙事研究

在少数民族数学教育中,教师角色的自我认知水平很大程度上影响着教育质量的提升.通过访谈,运用叙事研究的方法,整理受访教师讲述的教育故事,将藏汉双语数学教师的角色定位为：（1）正确的数学观持有者;（2）双语数学教学活动策划和指导者;（3）双语数学教育教学研究者;（4）双语言双文化具备者;（5）和谐师生关系创设者.其中渗透了语言文化、课堂教学、学科课程、教学研究、人际关系等提高藏汉双语数学教师角色认知水平的策略.

推广课外阅读探索实践研究

本文从闻一知十,激发兴趣;引导有方,丰富阅读;有的放矢,培养习惯三方面阐述通过推广阅读开拓学生眼界、丰富学生知识积淀、提高学生认知水平、发展学生思维的实践体会,具有一定的启发性。

创新人才培养模式 促进区域教育内涵发展

“阅览古今多少事，成败兴衰在人才”。教育的发展，教师是关键，教师是教学各环节的枢纽，其重要性如何强调都不过分。近年来，青海省西宁市城中区（以下简称城中区）把提升教师整体素质作为促进区域教育内涵发展的重中之重，不断创新人才培养模式，取得了显著成效。

实施生本教育 师生幸福快乐

通过参加全国“生本教育理论与实践”研习班的学习，笔者对生本教育有了新的、进一步的认识和体会。一、初识、感受生本教育2009年6月2日有幸聆听了郭思乐教授“教育走向生本，教育激昂生命”的报告，对生本教育的含义、由来、原理、

浅谈养成教育在小学教育中的作用和意义

养成教育是素质教育的基础。随着改革开放的深入和市场经济的发展，各种信息和各类思潮的交错，社会一些不良风气使一些学生的心灵受到了扭曲，养成教育遭遇了前所未有的挑战，广大教育工作者面临严峻的形势考验。一、养成教育是小学生健康发展和终身发展的基础养成教育可分为生活、学习、卫生、道德、社会交往、行为习惯等五个方面。新形势下，学生的养成教育出现了新问题，具体表现在多数学生行为习惯同《小学生日常行为规范》有很大差距。许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰，养成饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯；部分学生用钱大手大脚，日常生活用品、学习用品东抛西丢，讲派头思想严重。部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为习惯的养成教育，使他们从小没有养成正确的站、坐、立、行及读、写的姿势，严重影响了他们今后的学习、生活。还有部分学校对学生的思想教育方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和橄陆。

践行生本教育理念 提升薄弱学校办学品位

一、转变观念，迎难而上破解发展瓶颈近几年来，西宁市城中区认真贯彻落实科学发展观，在投入保障不断增强、办学条件不断改善、教育资源不断优化的情况下，教育工作的重点已经由过去的抓硬件建设为主，向抓内涵发展转变；由过去的抓物质条件改善为主，向抓教师队伍建设转变，全区教育教学质量不断提升，综合办学实力不断增强。

树立社会主义荣辱观 加强学校思想道德建设——我省召开教育工作者代表座谈会

今年3月,胡锦涛总书记在看望全国政协委员时,提出了“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的“八荣八耻”标准。对此,省教育厅党组非常重视,3月23日,青海省教育工委、省教育厅党组召开了全省教育系统座谈会,引起了很大的反响,一致认为,胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”标准对我们当前和今后的学校思想道德建设具有极强的价值导向和促进作用。为将弘扬传统美德,树立社会主义荣辱观教育活动引向深入,近日,青海省教育学会、青海教育杂志社联合召开社会主义荣辱观座谈会,全省部分特级教师、师德标兵、“十杰”校长、教师以及从事教育教学研究的专家、教授参加了座谈会。下面,我们选登部分代表讲话,以期对我省中小学开展树立社会主义荣辱观,加强学校思想道德建设工作加以启发与引导。

追问语文教育 共寻语文本真

语文教学错综复杂的现象和林林总总的问题,可以归结为三个基本问题：为什么教？教什么？怎么教？透过现象看本质,即改进识字写字的方法、双基落实到位、重视言语的实践、提高阅读能力。

管理者如何激活教师专业发展的内驱力

党的十八届三中全会提出"深化教育领域综合改革"的重大任务,标志着我国教育改革和发展进入一个新的历史阶段。在着力推进素质教育的今天,教师专业发展是当前课程改革中遭遇的瓶颈之一,也是世界各国都非常重视的一个教育问题。当今社会,对教师的要求越来越高,教师承担的社会责任越来越重,社会及学校以各种合理的理由不断加重教师负担,使教师工作变成了一种"拼体力"的工作,心理的压力使教师生活质量不断恶化。

小学数学教—学—评一体化教学模式浅探

实施教—学—评一体化教学模式,需要在明确授课目标,促进学生小组合作学习的基础上,让学生充分体验知识学习过程,并根据学生的表现适时评价,通过多样化的课堂即时评价促进学生全面发展。

构建家校协同育人机制初探

教育家苏霍姆林斯基在关于教育效果的论述中提出:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸一样倒塌下来。”在学生个体成长过程中,学校和家庭对学生个性特点、行为养成、学习习惯等方面影响最大也最直接。“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好人生第一课,帮助扣好第一粒扣子。”[1]学校教育是在家庭教育基础上产生的社会教育,是一种系统、科学、普适、阶段性的教育形式,而家庭教育则更具针对性和连续性。两种教育取长补短、有机融合、协同发展,成为现代教育发展的应有之义。

积累活动经验 提高教学实效

积累数学基本活动经验是2011年版《义务教育数学课程标准》提出的四个数学学习目标之一,是数学课程内容的重要组成部分,也是数学课程生成和发展的基础。学生在数学学习中或多或少拥有一些日常生活的经验、动手操作的经验等,但这些经验往往是不系统的,需要教师有意识地组织操作、观察、反思等数学活动,帮助学生积累数学基本活动经验。如何开展有效的数学活动,让学生真正经历数学活动过程,积累数学基本活动经验,提升数学素养。

强化“四个意识” 做到“两个维护” 不断加强新时代机关党的建设

机关党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在党的工作全局中具有重要地位和作用。2018年以来,西宁市城中区教育局党组加强和改进机关党的建设,以提升组织力为重点,突出政治功能,强化问题导向,坚持重点发力,着力提高局机关党组织建设质量,以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。