博雅师生 红色家园——西宁市城北区博雅小学“家文化”办学特色掠影

西宁市城北区博雅小学位于西宁市城北区柴达木路,前身是成立于1966年的青海省拖拉机制造厂子弟学校。学校党支部挖掘红色精神的深刻内涵,旨在继承老一辈革命家"红色精神",把革命年代优良传统与新时代教师职业道德紧密联系,教育教师在工作岗位发扬"红色精神",争创佳绩。汲取老一辈创业者扎根高原、建设青海、奉献青春、勇创佳绩的精神,与党建工作、教学工作、德育工作紧密结合.

浅谈小学数学趣味性教学的有效开展

随着我国基础教育的不断发展,人们更注重学生综合能力的培养。趣味性教学作为基础教育阶段一种有效的教学模式,不仅可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,而且还可以发挥学生的主观能动性,确保课堂教学活动的顺利进行。小学生正处于受教育的初期阶段,对于知识缺乏一定的认知,教育应本着循序渐进的原则,以小学生的心理发展状况拟定趣味性教学计划,激发学生学习意识,引导其自主进行学习,从而提升课堂教学质量。对此,本文对小学数学趣味性教学的重要意义及趣味性教学策略进行分析及论述,希望能对相关教师有所帮助。

浅析小学生数学自主学习能力的培养

提高学生的自主学习能力,是实施素质教育的必然要求,也是新课程标准中提出的重要思想。随着新课程教学理念的提出,教师们应注重培养学生的自主学习能力,使其具备自主学习的能力,培养学生的终身学习意识,推动学生的全面发展。因此教师要通过有效的教学方法,让学生积极主动参与到学习活动中,并且自主性的对问题进行思考与探究,不仅能够培养学生自主学习能力,而且能够促进教学目的有效完成。基于此,本文针对培养小学生自主学习能力教学现状进行分析,并提出几点教学策略,以期为相关教育学者参考借鉴。

在自主学习中提高学生的学习力——以“分数加减法”教学为例

为提高学生在数学方面的学习效率和学习质量,教师应积极引导学生自主学习,提高学生的学习力。本文从自主提问、自主探究、自主总结三方面探究了培养学生学习力的方法。

创设诗意小学语文课堂教学

本文从情景的设计、多媒体教学手段的运用和教师的示范作用、朗读的指导、高效评价等方面探析了如何创设诗意的小学语文课堂教学.

让提问成为有效教学的桥梁

数学是基础教育中非常重要的一门学科,它不仅有助于培养学生的逻辑思维能力,也对其日后的学习和生活有着深远的影响。然而,在小学数学教学中,许多老师仅仅停留在简单的计算和口算上,缺乏启发性的教学方法,导致学生对数学产生了厌恶和恐惧心理。因此,如何通过提问来促进学生对数学的学习和理解,是当前小学数学教育中亟待解决的问题。

探讨学困生转化的有效途径

数学是培养和发展学生智力、思维及能力的一门重要课程,学好数学对于学生的成长和发展十分重要。但是有些学生却常常因为种种原因而出现学习困难的现象,对于这些学习困难的学生,教师首先要以客观的态度正视学困生的现象,然后针对学困生的具体学习情况和需求,进行针对性的教学和指导,并通过发现学困生的优势为切入点,激发他们的学习信心,促进他们主动探索,积极参与,从而实现学困生的有效转化。对此,本文将从多个方面探讨小学数学学习困难学生转换的有效途径,希望能促进学困生的有效转化的同时提升小学数学教学效率。

部编一年级语文教材教法浅谈

现行部编一年级语文教材关注学生的认知特点和生活实际，为学生创设了学习空间。教学时，教师要把握教材编写理念，创设学习情境和环境，关注学习方式和效果，注重激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与语言学习活动。

利用错题资源培养学生数学关键能力

科学有效地利用错题资源,可以从帮助学生分析错误原因、找到解决问题的方法、形成自主反思能力三个方面入手。分析错误原因是基础,找到解决问题的方法要有的放矢、防微杜渐,自主反思能力的培养能使学科知识结构更趋完善,思维发展能力更加缜密、完整,最终达到提高数学教学质量的目的。

打造“家文化”特色 全面提升教育教学质量

西宁市城北区博雅小学党支部致力于继承和发扬老一辈建设者遗留的“红色精神”,并把这种精神融入学校发展的各项工作中,挖掘学校的办学历史,结合学校“家文化”办学理念,以“红色家园”党建思路引领学校发展,推动学校教育教学质量的全面提升。

新课标下小学数学教学中教师创新行为初探

素质教育强调“创新精神和实际能力”,首先,要求教师在教学上展开创新,传统教师过多地关注基础知识和技能的教育观念,这已不适应现代教育的发展。根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应儿童的自然个性,让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验。

借助绘本教学谈小学语文培养学生想象能力的策略

培养学生想象力是锻炼其思维,增长其见识的重要途径,在语文知识体系中,包含着丰富多彩的文本内容,是培养学生想象力的主阵地。为此,教师应准确把握语文学科优势,选择科学合理的教学策略,引导学生挖掘文本内涵,灵活掌握课程知识,从而发展学生想象思维。本文结合小学语文学科教学,对绘本教学的内涵以及与学生想象力的关系进行分析,并提出提出几项绘本的运用策略,旨在提升学生想象力,实现语文教学质量的提升。