差异教育视域下的小学体育大单元教学

随着教育改革的深入,社会各界更加重视学生的身心健康。在多元化教学活动中,教师应尊重学生的个体差异,制定更符合学生长期发展的教学计划,摒除传统教育中的单一和固化思维,以学生为主体,完善对教学活动的创新,调动学生的课堂参与兴趣,全面改革教育教学,打造更积极、更有趣味的教学环境。

部编版小学语文一年级识字写字教学浅谈

部编版小学语文教材识字写字内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好识字写字的基础,充分利用汉字的构字规律,在编写时有意渗透多种识字方法,培养学生自主识字能力。本文据此阐述了一年级识字与写字教学的施教体会。

采用翻转课堂教学模式在小学美术实践中的分析

翻转课堂,能使学生在小学美术课堂教学活动中的自主积极性得到充分发挥,使教师成为课堂的引导者,由学生进行美术教学的主导,有利于小学美术教学水平的提升。因此,还应加强翻转课堂在小学美术中的实践分析,继而更好的推动小学美术教育的发展。

小组合作学习在小学数学中的应用

随着新课改的不断推广,传统应试教育模式越来越难以胜任新时期学生学习和成长的需要。为进一步落实新课改提倡的“自主、合作、探究”的高效学习方式,笔者现就从小学数学课堂教学的角度,来对小组合作学习的应用策略做出分析,从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性,以有效巩固学生在教学中的主体地位。

科学探究在小学科学教学中的运用

人类对于科学的探究是永无止境的，科学教育工作也不能仅仅停留于现有的科学发现和硬性理论上。要培养自主型、创新型人才，为我国的科学研究事业做出贡献。科学探究教学的目的正在于此，它在小学科学课堂中的运用为培养研究型科学人才奠定了基础。本文分析了科学探究的特征，对小学科学课堂上的探究教学提出了三点可行性建议。

小学语文阅读教学中应关注的几个问题

在小学语文阅读教学中,教师应根据课程标准要求和学生实际发展需要,即针对学生的实际学习状况,采取有针对性措施,将有效的教学策略运用到阅读教学中,达到提升学生阅读理解能力和语文综合素养的目的.

浅谈小学英语教学起始阶段学习兴趣的培养

培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学习后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。作策略提高语文成绩提出几点建议以供参考。

探讨在小学美术教学中微课的运用

微课作为当前一种新型的课堂教学形式,实现了对传统课堂教学形式的补充,能够实现对知识的有效传播,符合当前个性化和深度性的学习要求,打破了传统教学中存在的条条框框,使课内和课外的教学内容变得分明,促进教师教学方法的改进,学生的学习模式变得更加分明,对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革,能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。

小学英语教学引入游戏教学法的方法分析

小学生大多具有活泼好动、好奇心强的特点,但因为其缺乏良好的自我约束能力,所以在英语学习上容易表现出注意力不集中的问题。针对这一现象,老师就可以尝试投其所好,以通过游戏教学法的方式来开展平时的英语教育教学活动,这样往往能取得事半功倍的效益。

小学语文作文教学中核心素养的培养研究

核心素养的概念出现以来,已经引起了整个国家的研究和重视,在作文中核心素养的培养就是对于在作文中的这个学科递进的,小学生在人生学习的基础阶段,会影响着今后学生的学习发展情况,对于学校的教育进程会产生一定的影响,写作的合理使用文字及表述是十分重要的,在写作的同时可以认知自己,去熟悉这个世界,在当今的学习生活中,我国的写作素养水平不是很高,作为语文教师,在教学写作方面,应该去积极的引导,怎样了解并解决小学语文教学中核心素养问题的出现,现就以小学四年级为主题进行研究调查,分析现况和探讨。

有效地运用多媒体技术在小学美术教学中

美术课程标准指出,通过美术学习,能丰富学生的视觉、触觉等感官审美经验,而美术活动的开展和体验,也给学生带来了乐趣,因为快乐而喜欢坚持,这些又能让学生获得对美术学习的积极和持久兴趣,同时还可以发展学生的空间思维,发展学生的动手实践能力,进一步激发学生的创造精,培养实践能力,并且学会用美术表达自己的思想和情感,提高审美能力,完善人格塑造。

浅议创设小学英语学习环境的研究

现代教学论告诉我们:良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣,而兴趣是儿童进行活动的主要动力。有了良好的学习环境,儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,并在教学过程中充分表现自我、完善自我,学有所获,非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期(eriti。al period,通常认为是3-10岁)即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。

推动思政课程体系建设 构建“大思政课”育人格局

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为推动思政课改革创新,西宁市城西区文汇小学以课程建设为抓手,全过程、全方位、全员参与创设育人环境,形成齐抓共管的“大思政课”合力,促进思政教育入脑入心,全面提升思政教育的实效性。

师生互动的意义、现状及其应用分

小学语文作为一门基础性的语言学科,旨在提高学生的综合素质,因此在教育教学环节,师生间的交流和互动显然不可或缺。特别是在新课标得以全面推广的当下,师生互动不仅成了丰富教学内容和构建多样化教学模式的途径,而且其与教学质量和教学效率间存在显著的正相关。所以,基于小学语文的角度来对师生互动的相关内容做出分析,具有非常重要的现实意义。

音乐教学中的创意校园乐器制作

创意校园乐器不仅是一项学生喜欢的手工活动,而且能使他们有机会通过活动发掘乐器的奥秘,有助于学生的身心健康发展.当一些不起眼的生活用品在学生手中变成一个个好听又好玩的乐器时,对学生来说实在是一件极其美好的事情.

优化课堂提问,激活语文教学

语文教学实践证明,提问是教师了解学生的重要手段;是提高学生分析、表达能力的基本方法.课堂提问是一门艺术,运用得好能帮助学生走进文本,开发潜能,培养创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质.

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

在小学语文教学中,识字教学占据重要地位,这就需要教师以学生的个性化学习需求为切入点,采取积极有效的教学措施,持续提升识字教学的有效性。但是,小学生自主学习意识较为薄弱,再加之学习方法不够合理,就会导致其学习效果大打折扣。通过对可靠资料进行研究可以发现,仅是机械化的进行识字教学,不仅难以激发学生的学习兴趣,长此以往更会导致学生对识字出现抵触情绪。