核心素养视域下的小学数学大单元教学研究

基于新课改之后小学数学教材内容的特殊性,教师深入了解学生的学习特点与需求,采用大单元教学方式,对学生进行系统、全面的教育,让学生精准把握数学各个单元的知识点,提高学习的连贯性和有效性,从而达到学以致用、培养良好核心素养的目的。

小学语文革命文化题材教学探析

本文就如何在有限的课堂中将革命文化题材类的文本中所蕴含的革命精神、文化精髓,更高效地传递给每一个学生,在革命文化的熏陶中,帮助小学生树立正确的人生观、价值观进行了探析。

小学语文六年级上册“小说”单元教学探析

统编版小学语文教材六年级上册第四单元是“小说”单元,教材依据“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”要素,分别从不同的角度编排了三篇小说。本文基于解读教材,把握特点,分析了本单元教材编排的意图和特点,并结合学情和教学实施探讨了小说教学的策略。

小学文言文启蒙教学初探

文言文语言简练,内容精辟。在小学语文教学中开展文言文启蒙教学,不但能训练学生语言感受能力,为学生学习语文奠定扎实的基础,而且还具有继承和弘扬中华优秀传统文化的育人价值。利用每日晨读与课余时间,开展小学文言文启蒙教学,既拓展了学生的课外阅读,又在中华优秀传统文化的熏陶中有效提升了学生的语文素养。

小学语文教学中微课设计应用初探

在小学语文教学中,精心设计微课教学内容,巧妙设计微课教学形式,科学控制微课教学时间,并予以合理应用,有助于帮助学生攻克学习难点,提高学习效率。能够让学生真正感受到语文学习的乐趣,使语文教学更有效,达到优化语文课堂教学的目的。本文基于微课在小学语文教学应用中存在问题的分析,探究了小学语文教学中微课设计应用策略。

情境教学法在小学语文教学中的应用

情境教学法在小学语文教学中的应用,有助于学生认知能力和思维能力的发展。通过情境感知,帮助学生深化理解文本,感知丰富的情感,从而达到提高课堂教学质量和效果的目的。本文立足教学实际,分析研究了情境教学法在小学语文教学中应用的意义和策略。

浅谈小学音乐教学中的美育

音乐带给人愉悦,愉悦的音乐课堂本身就是一个审美贯穿的过程,培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受,让学生学习美的音乐,经历美好的情感体验,在美的享受中得到情感上的愉悦,在美的评判中陶冶情操。

小学数学课堂错误资源有效利用教学新探

众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，对学生能力的要求较高，且学习的难度会随着知识的不断深入而增加，这与小学生思维能力尚未发育完全的特点相矛盾。因此学生在学习时难免会出现错误。教师要珍视学生出现的错误，因为这是学生提高能力的最佳机会，只有错误才能让他们进行自我反思，得到进步。对小学数学课堂中的错误资源进行利用能够提高整体教学质量，让一些“后进生”也能得到能力的提高。本文首先分析了现阶段的小学数学课堂中，对错误资源的利用现状以及学生出现错误的原因，同时提出了几点对错误资源进行有效利用的策略。

在小学体育趣味田径教学中提高学生跳跃能力的实践与探索

喜欢运动,热爱体育活动,是小学阶段孩子的天性。作为一种全新的运动形式,趣味田径切实融合了传统传统田径运动的内容和趣味性娱乐的方式,使田径运动变得更具趣味性、创新性、实效性,可以让学生在运动中感知体育的魅力,体味体育的快乐,实现身心健康发展。因此,将小学体育趣味田径教学融合至学生跳跃能力指导之中,促使学生在多元化、多样性的跳跃训练中得到锻炼,增强体质,激活潜能,是现阶段小学体育教学发展的主要导向和必然选择。

新课改背景下乡村小学音乐教育的开展探究

新课程改革更加注重培养学生的综合素质,不再是以往单纯的知识教育,对于音乐等学科的教学更为关注,希望学生能够更加快乐的学习成长。在我国广大的乡村地区,对于小学音乐教育的开展还存在很多突出问题,如思想不重视、师资力量差、教学方式落后等等,对此需要进行有针对性的解决,将新课程理念真正的贯彻落实。本文主要针对新课改背景下乡村小学音乐教育的问题及开展措施进行了探究,以供参考。

探析小学体育技巧教学中微课的应用

小学阶段,很多学生受到认知能力、理解能力的限制,对体育技巧教学中教师所指导的动作规范,所强调的动作要领,总是难以准确落实,导致教师教学指导的压力很大,负担很重。很多教师为了确保体育技巧教学中诸多要求、内容、规范能够被学生所理解和应用,不得不采用逐个辅导、手把手教学等方式巩固教学效能。但是,这种指导策略使得大多数学生因为不能得到及时关注而被放任自流,体育技巧教学的规范性、全面性难移保证。因此,把握小学体育技巧教学的关键点,将微课应用至小学体育技巧教学,对学生进行具有针对性、实效性、科学性、精准性的指导,是目前小学体育技巧教学中每一位教师必须关注的重点,也是提升小学体育技巧教学效率的重要保证。

“小虎娃”课程助力学校全面育人

西宁市城西区虎台小学通过"小虎娃"课程,将国家课程、地方课程和校本特色课程构建为四大课程模块,为每个学生的个性发展提供多元选择,提升学生核心素养,培育学生全面发展,促进教师发展。

提高小学科学课堂教学效率的思考

当前的小学科学课教学从教师讲述到学生实践,从提问到思考,还有有趣的小实验和科学探究,似乎都能让学生在课堂上表现出浓厚的兴趣。但教师却往往容易忽视如何提高课堂教学效率的问题。本文简要分析了当前小学科学课堂中存在的低效或无效现象,并据此阐述了提高科学课堂教学效率的认识与思考。

小学校园女子足球参与度现状调查及对策研究

小学足球是面向全体学生所开设的一项有利于学生身体与心理健康发展的体育运动。但近几年来小学校园足球学生参与比例失衡,加之女子足球很少有学校开设,并不利于足球课程的推广与普及。本次笔者探究了小学校园女子足球学生参与状况,就现阶段女子足球开设中存在的现象寻找解决策略,笔者希望自己的见解能为校园女子足球的发展提供参考。

浅议小学科学课堂趣味实验教学策略

随着现代教育提出新的教学标准和教学要求,教师的教学工作质量也愈来愈被重视。小学科学作为小学生的一门启蒙学科,极大地锻炼了学生的动手实验和细致观察能力,为培养优良的小学生成长有着重大的推动作用。然而小学科学课堂上,仍旧有着不重视实验的教师存在,敷衍了事,带来了不好的教学影响和效果。在这个教学压力下,趣味实验教学的出现及普及,为小学科学的教学工作开发了新大陆。本文从身边的教学案例出发,阐述小学科学课堂趣味实验教学研究策略,旨在为迷雾中的科学教师提供一丝帮助。

美术课堂中学生动手操作能力的培养策略

学生对实践性学习活动有特殊的参与热情,教师可结合美术学科的特点,从培养学生动手操作能力的角度出发,针对学生的学习需要,设计更多适合学生的实践性学习活动,指导学生在实践探索中展开美术创作,促进学生美术学科核心素养的发展。学生对观察、写生、手工、雕塑、绘画、调查等活动有较高的认同感,教师可根据具体的教学内容,适时开展实践性学习活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。

推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑

推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,要以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(简称《读本》)为载体,将《读本》的内容“激活”,对接学生真实、动态的生活,充分挖掘《读本》的教育生长点,帮助学生内化道德品质,促进学生全面发展。

核心素养视域下的小学英语绘本教学

本文聚焦核心素养培养,探讨小学英语绘本教学如何基于主题意义探究,强化学生对文本的深入理解,引导学生树立正确情感、态度和价值观,促进学生全面发展。

少儿趣味田径项目在体育教学中的实践运用

提高体育素养,增进身心健康是学校体育的宗旨所在。国际田联制订和推出的“少儿趣味田径项目”,能够系统解决当前青少年体育教学中所面临的系列难题。本文阐述了“少儿趣味田径项目”在体育教学中的实践运用。

在阅读教学中寻找读写结合的训练点

著名教育家叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”小学阶段，学生初步接触作文，还刚刚开始起步。他们的语言词汇比较匮乏，这时候就更加需要从阅读中汲取营养，满足自己的写作需要，促进自己写作水平的提高。如果教师能充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本，精心设计每课的读写结合训练点，让学生通过小练笔的形式，及时运用阅读中所积累和感悟的知识进行写作，就会有效地激发学生习作的积极性。