文化传承指向下——小学美术国画教学实效性策略研究

本文旨在探究文化传承指向下小学美术国画教学实效性策略。为此,本文从文化传承指向下——小学美术国画教学的现状、文化传承指向下——小学美术国画教学的现实意义、文化传承指向下——小学美术国画教学实效性策略三个方面入手,提出几点教学建议,以期助力学生树立良好的国画艺术传承精神。

基于“教学评一体化”的小学语文教学策略研究

小学语文教学是培养学生语文素养的基础,同时也是学科能力和学科知识的初步建设阶段。语文教学涵盖了语言文字知识的传授、阅读能力的培养、写作技能的提升等多个方面,具有复杂性和多样性的特点。在此背景下,如何在小学语文教学中实现“教学评一体化”,这既需要重视学科知识的传授,又需要注重学科能力的培养。本文将以“教学评一体化”为基础,探讨小学语文教学的新策略,旨在深化教育教学改革,提升语文教学质量。

生活情境方法在小学数学教学中的运用探究

小学生对实物的理解有着直观的表现，但是数学学科的学习却具有理论性强以及抽象的特点，运用生活情境教学可以将学生熟知的生活经验与数学相结合，使抽象的数学知识有更直观的体现，有效激发学生数学学习兴趣。本文就此探究了生活情境方法在小学数学教学中的运用。

探究教学法在小学科学教学中的应用

文章首先分析了探究教学法在小学科学教学中的作用,然后提出了探究教学法在小学科学教学中的应用,包括发挥学生的主观能动性,促进学生自主探究;创设教学情境,激发学生的探究热情;结合生活实际,进行生活化探究教学。

小学数学高效课堂探究

高效课堂的宗旨是以人为本,以学生的发展为目标,所提倡的是自主、合作、探究的学习方式,营造和谐的师生关系和学习氛围,让学生真正成为学习活动的主人。提高学生的综合素质和能力,使学生学有所获就是高质量和高效的课堂。

“翻转课堂”在小学数学教学中应用的思考

“翻转课堂”教学模式是指学生在课前完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。“翻转课堂”正是以改变传统的教与学的模式为核心的。“翻转课堂”的教学流程：自学质疑→目标导学→自学教材→微课助学→练习测学→疑难困惑→合作互学→训练展示一评价点拨→总结反思。

网络环境下小学语文课外阅读教学探究

本文从运用网络环境,拓展阅读视野;基于网络优势,变革阅读教学;深入探索反思,优化阅读教学等方面,探究了网络环境下的小学语文课外阅读教学模式。

提高小学体育课堂教学有效性的策略探析

课堂教学是学校教育的基本组织形式,为了全面实施素质教育,教师必须更新教学观念,改进教学方法,优化教学结构,提高课堂教学的有效性,从而让学生的身心得到健康的发展。本文对教学有效性的内涵和当前体育课堂教学有效性的实施现状进行分析,对提高小学体育课堂教学有效性的策略提出了个人的一些见解,希望可以激发学生的学习兴趣,提高学生锻炼身体的积极性,帮助学生掌握知识技能,提高课堂效率,发挥学生的想象力和创造力,提高学生的综合素质。

加强青少年法制教育 做好中小学安全工作

学校法制教育的根本目的是通过教育,使学生自觉形成遵法守法意识,并转化成自觉行动,从而促进整个社会法治水平的提高,保障社会的和谐稳定。要做好学校法制教育工作,必须打破传统法制教育的路径,根据学生的年龄、心理特点,从遵守学校组织纪律要求入手,全方位注重学生守法意识和守法行为的养成教育。由于学校法制教育在我国法治化进程中的地位特殊,学校在法制教育的实施过程中常受到几个方面的制约:首先。

信息技术与小学科学课整合刍议

《科学课程标准》指出：“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”利用信息技术建构自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，可为学生的学习提供丰富多彩的信息资源，扩大学生的学习时空，达到调动学生自主探究的主动性和积极性，

小议新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略

合唱教学在小学音乐教学中是一种常见的教学形式,要求学生具有一定的表现和演绎能力,而且还应该形成合作的意识,这样才能呈现出合唱的理想效果。新课程改革背景下,小学音乐教师要更加重视对合唱教学的研究,运用更为有效的教学策略,活跃教学氛围,强化情感体验,实施个性化教学,注重多媒体教学的运用,这对教学质量的提高有着很大的帮助。本文主要针对新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略进行了论述,以供参考。

小学语文识字教学的误区与对策

小学语文识字是阅读和写作的基础,也是低年级教学的重点和难点,识字教学的质量直接关系学生语文素养的提升。但在识字教学中存在一些误区,以致识字教学效果不佳。通过对多年小学语文识字教学实践的总结,分析了识字教学中存在的误区,并提出了有效提高识字教学效果的对策。

提高小学数学课堂教学效率之我见

如何有效提高小学数学课堂教学效率,是值得教师深思的问题。要求我们必须更新教学理念,改革教学行为,建立新型的师生关系,真正读懂学生,按照数学规律教学,引导学生自主探索,启发学生有层次地思考,让数学还原本真,让生活走进课堂,精心设计教学过程,让学生在学习中感悟数学的真谛,从被动学习转变为主动好学。

小学科学教学实验课的设计探究

小学科学实验课强调以探究式学习为主,旨在培养学生的科学素养。创新因地制宜开展科学实验,提高小学科学实验质量,是小学阶段中非常重要教学目标。本文主要结合小学科学实验课教学内容,根据以往的教学经验,总结一点有效的科学实验方案,希望可以促进小学课堂越发体现出生动、多元化的教学形态。

促进小学英语课堂教学有效互动的措施分析

英语学科教学的重点是培养学生的语 言运用能力和逻辑思维能力,因此如何在课堂教学 中强化学生的学习兴趣成为当前小学英语课堂教学 最为关注的话题之一。本文结合现阶段小学英语课 堂教学过程中遇到的问题,结合小学英语课堂教学 现状,对如何有效地加强小学英语课堂互动教学的 策略进行了相应分析,以供相关学科的教育工作者 参考。

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,著名教育学家苏霍姆林斯基说过,“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。在小学英语教学中,培养学生的学习兴趣非常关键。由于英语是一门外国语言,其学习难度非常大,学生学习起来较为吃力,在小学英语课堂上无法高度的集中注意力,学生无精打采,无法高效率的学习英语知识,影响到学生的英语学习质量,对学生的长远学习非常不利。因此培养小学生学习英语的兴趣迫在眉睫,是英语老师的当务之急。

运用批判性思维在小学英语课堂中有效提问策略

每个人的思维方式都会受到大脑直觉系统的影响会出现漏洞和缺陷,批判性思维能解决思维漏洞降低认知偏差。教师提出的每个问题进行批判性思维,使自己的思维缜密有逻辑性,乃至在课堂渗透批判性思维判性,让学生形成良好的批判性思维理性思考习惯,避免认知偏差,进而理性思维深层学习。

把心流状态体现在小学英语课堂教学策略

学生在课堂心猿意马时间久了注意力很难集中,如果能够给学生带来一种积极的生命体验,力争让学生在课堂达到最优体验,照顾内心跟外在环境的平衡,保持学习意识的井然有序,学生能自行决定生命内涵的参与感,学生就会注入源源不断的精神力量,也是学生进入了心流状态,这是教师教和学生学的最接近幸福状态.

小学数学教学中错误资源的有效利用

在小学数学教学中,学生经常会出现各种错误,这可能是由于学生对概念理解不深、计算方法不熟练或者思维方式不正确等原因造成的。然而这些错误并不意味着学生的学习是失败的,如果可以在授课过程中充分利用好这些资源,那么就可有效地提升学生的学习效果,帮助学生寻找到自己的薄弱点,并且加以强化。本文针对小学数学教学中错误资源的价值进行分析,探究了小学数学教学中错误资源的有效利用策略。

小学美术课堂互动教学模式的实践探讨

随着我国新课改的不断深化,美术课堂的教学也在进行不断更新,这些创新观念在小学美术课堂当中存在着很多不同的阻碍,也产生一定的问题。基于此,本文主要讨论了小学美术课堂互动教学模式的实践策略。