核心素养下传统文化融入高中数学课堂教学探析

高中数学教学内容中蕴含着丰富的传统文化素材,教师应对此进行深入挖掘,并有效融入课堂教学中,深入解读其丰富的人文内涵,拓展学生文化视野,为数学学习助力。

疫情期间基于互联网生态的教研一体化实践探索

在新冠肺炎疫情期间,各地纷纷开展了“停课不停学”的在线教育教学活动。“空中课堂”“网络教室”等线上教学成了非常时期学生学习的主要方式。以青海省西宁市大通县第二完全中学高三生物学科开展的“线上教研+线上课堂”为例,分析总结如何将线上教研和线上授课相结合,通过线上教研促进线上教学的线上教研一体化的教研模式。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

高中阶段的作文教学一直是教育研究人员最关心的内容,也是我国高中语文教育中的重要内容,高中作文成绩占高考语文总成绩中的重要比例,因此众多教育研究人员都将研究对象放在高中语文课题上。我国高中语文作文教学工作一直存在教学质量不明显的问题,这让许多一线教师在实际教学中经常存有困惑。将对自主学习策略在高中语文作文教学中的应用进行探析,希望可以帮助高中语文教师提升语文作文教学质量。

高中美术鉴赏课多样化鉴赏实践探究

本文阐述了高中美术鉴赏课教学过程中采用合理多样的鉴赏方式,创设互动、和谐、轻松的教学课堂,展示美术鉴赏课的独特魅力,培养学生艺术素质,发展美术学科核心素养的实践探索。

多功能眼镜

多功能眼镜的智能系统位于眼镜内部的芯片中。需要进行操作时,镜片上的投影器会将屏幕投射在使用者眼前。为保护使用者的隐私,投射出的屏幕只能通过这副眼镜的镜片看到,使用者可通过蓝牙连接将屏幕内容与他人共享。眼镜腿右前侧装有锂电池和USB接口,方便充电。

利用虚拟仿真实验培养学生科学探究能力--以“植物细胞的吸水和失水”实验为例

信息技术为优化学科教学提供了新的可能,通过充分发挥信息技术优势,可为学生的学习和发展提供丰富多样的教育环境和有力的学习工具。高中生物学实验教学中,将虚拟仿真实验贯穿于课前预习、课中学习、课后探究的全过程,可让学生更主动地参与知识的获取过程,从而养成理性思维的习惯,达到培养科学探究能力,发展学科核心素养的目的。

荧光吸尘树

我想将生物荧光剂注入路边的树木,让树叶能在夜间发光,节省建造路灯所需的资金、人力.还可为树干绑上缠绕式吸尘器,吸收道路上的灰尘,改善空气质量.一、主要材料树木种子,荧光剂,缠绕式吸尘器.

高中生物应当引导学生自主学习

自主学习的方式是新课程改革所倡导的课堂教学形式之一,其对于学生自主学习意识与学习能力的培养具有重要的作用。在高中生物教学中引导学生进行自主学习,不仅可以提高生物教学的效率,还有助于学生学习能力的提升,有助于学生学习主体地位的体现。那么,生物教师应怎样来引导学生进行自主学习呢？结合这个问题进行探讨。

探究性学习在高中物理教学中的运用

教育改革发展到今天,学校对于学生综合素质的培养越来越重视。同时,学生对于学校教学方式的质量要求也在慢慢提高。探究性学习是高校正在实践的一种教学方式,它以对学生高要求的思辨性和操作能力成为广大教师开展教学活动的选择。高中物理是一门对学生理性思维能力有高要求的科目,学生进入高中,不能再像初中那样对知识只有一个表面的了解,必须深入学习,这有赖于高中物理教师的教学方式。从探究性学习的概念以及优势出发,探讨在高中物理课堂上如何应用探究性学习模式,以此达到培养优秀人才的目的。

以学生为主,构建高三生物教学新模式

主体意识缺失是当前高三生物教学面临的最尴尬问题,新课程教学改革呼唤凸显学生学习主体地位。高三生物课堂应当以学生为主,构建教学新模式。探析了以学生为主理念下高三生物教学新模式构建的具体策略。

浅谈高中生物兴趣教学策略

人口的快速膨胀,让人类面临粮食供不应求的状况。生物技术教会人类利用转基因技术、克隆技术等,防止病虫害对粮食收入造成损害。杂交水稻的问世,救了多少人,我们能过上现如今衣食无忧的生活,都与生物技术离不开关系。还有各种名贵药材的种植、观赏花卉的种植等,生物技术在农学粮食上的贡献十分巨大。

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

伴随着信息技术的不断变化和发展,信息技术课程教学在初中课堂开展得有声有色。新课改之后,初中信息技术课堂教学形式发生转变,更加关注学生的主体地位,因此教师也在这样的背景下转变了教学策略,开始培养学生的自主学习能力。基于此,本文对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养做出分析研究,希望可以更好地促进学生学习的进步,强化学生的自主学习能力。

青海省信息技术教师生存与发展现状调查分析

信息技术教师的生存与发展是目前大家比较关注的问题之一,因为它涉及到如何更好地建设这支队伍,如何更好地促进信息技术教师专业化发展,影响着信息技术课程的教学效果和质量。为了全面和准确了解青海省信息技术教师生存和发展的实际情况,我们对青海省所属三地的58所中小学进行了实地访问和问卷调查。

平面直角坐标系

本文借助'电子书包'进行教学,引导学生自主学习、合作探究。课前,蒲老师布置了自主学习任务,提炼、构建本章知识体系,科学地进行小结与归纳。课上,'电子书包'为学生提供了展示自我的舞台,教师引导学生在课堂上进行展示交流。利用'电子书包'的测试功能当堂进行检测,并进行有针对性的点评,很好地实现了自主学习、个性化学习、合作学习等教学方式。

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在'电子书包'的辅助下,学生的一切活动都尽在教师掌握之中。每一位同学把自己的评论通过发贴的形式上传,从而得以直观地展示。而通过学生在平台上的讨论,促进了学生自由说话、主动发言,进而达到理清作品情感意义,升华人生价值的目的。可以说,'双课堂'的教学模式大大提高了学生主动分析与思考的能力,把学生变成了学习的主人。

自主合作探究模式在初中语文教学中的应用

新课改自实行以来,得到了广大教师的大力推广。教育的目标随着课改不断发生变化,过去传统的教学模式渐渐暴露出了教育方式上的缺点。如今,在新课改的影响下,初中的语文课程也在进行着教学探究,语文教师和教育工作者都努力地创造着多种的教学方法和模式。在这些方法当中,自主合作探究教学模式逐渐成为了语文教师关注和使用的重要新式语文教学模式。但是,因为自主合作探究教学模式在课堂教学中的实践时间较短,完整性上尚有一些欠缺,所以还有一些不足的地方,本文将从初中语文自主合作探究教学模式中出发,探究其中的教学价值和应用方法。

人文与区域地理中的歌诀教学法

人文与区域地理内容涉及地区与国家、社会、政治、经济、文化等地理知识。如果教师想把繁杂的课本知识转化为通俗易懂、条理清楚的知识体系．必须要“教学有法”，本文就此提出了歌诀教学法，不仅抓住了人文和区域地理中知识的相互联系，而且便于学生记忆，是一种切实可行的教学方法。