西宁市信息技术教育三部曲

西宁要发展,教育要先行,这是青海省西宁市委、市政府几年来的重点工作之一。西宁市经济欠发达,为落实“科教兴市”战略工作的重点,西宁市积极转变观念,以跳跃式、追赶式发展信息技术教育。1999年9月市委、市政府决定西宁市四区一县。

生命科学可持续发展教育研究

本文运用生命科学和教育科学的特征及规律,阐述生命科学可持续发展教育课程教学论基本原理及其意义,企图确立其教育教学思想及策略思维体系。

西宁市2000年中考语文试卷评析及复习建议

一、指导思想及命题原则按照国家教育部颁发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神。西宁市20∞年中考语文命题的指导思想是：语文考试要体现义务教育阶段语文教育的性质与要求、符合语文学科的特点。有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；有利于突破“应试教育”的模式，

2000年西宁市中考数学试题特点分析

今年我市的中考数学试题遵循了教育部颁发的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，坚持面向全体学生，突出对基本知识和基本技能、基本的数学思想方法的考查，突出素质教育的要求，注重运算能力、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题能力的考查，同时在试题内容选取、题型设计和难度控制上，

2000年西宁市中考分析

一、2000年西宁市中考命题的指导思想及原则 1．《关于2000年初中毕业升学考试改革的指导意见》(教育部2000．3．13)的指导思想：

西宁市初中毕业生体育考试项目及锻炼方法

为切实贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,依照《学校体育工作条例》中＂体育课是学生毕业、升学考试科目＂的规定,并根据中发[2007]7号文件的精神,西宁市决定从2008年开始,全面实施初中毕业生升学体育考试工作。一、体育考试目的及要求1.让学生思想重视,预防伤病。西宁地区根据国家要求,中考加试体育并计入学生考试总分。学校很快就改变了教学观念,加强了体育教育教学,

西宁市2002年小学数学抽考调研情况浅析

本着为全面实施和推进素质教育，加快课程改革的步伐，重视培养学生的创新精神和实践能力。西宁市教科所于2001年第一学期未对西宁地区各小学六年级进行了语文、数学抽考调研。现将抽考调研数学情况进行简析。

社会应用语言学研究——论“语言接触”与中国语言学教育的发展

运用实证调查与分析的方法 ,以家庭环境语言行为为切入点 ,剖析环境中主体“语言接触”的特征及规律 , 研究社会应用语言学原理对中国语言学教育教学发展的影响 ,以促进语文学教育教学的持续发展。

科学知识的普及是素质教育的重要内容

由中国科学院科普办公室和中国科协青少年部共同组织举办、青海省科协承办的“大手拉小手一科普报告西部行”青海区演讲活动，于2001年9月12日-18日在青海省隆重举行。

如何做好教育期刊编辑

美国资深编辑威廉斯在编辑业务教科书《编辑人的世界》中强调:"我必须再重复一次:你必须热爱编辑工作,才能当编辑。"一个优秀的编辑应该具备广博的专业知识及扎实的文字功底,有良好的人际交往能力,虚心向各类专业人员学习,还要有认真、精益求精的敬业精神和与时俱进的理念。教育期刊的编辑应谨记教育期刊的责任,恪守"服务为本,质量立刊"的办刊理念,努力践行为教育的科学发展服务、为学生的健康成长服务的原则,让自己的工作更好地为教育服务。

“教学教育过程最优化”理论简介（一）

二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果，全州留级生比例下降到3．8％。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验，提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合，制定出最优的教学方案，尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结，并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972～1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时，首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划；然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训；最后，通过多种资料数据和方法进行验证。

物理投影教学研究

投影媒体在物理教学的各个环节及在各类课型的运用中,打破了传统教学媒体垄断课堂教学的局面,突出了时间、空间、宏观、微观的限制,使教与学按照大纲和教材的总体设计,达到同时、同步、同向、同题的教学“平衡态”,实现了教学进程和效果的优化。

小学信息技术课教学要加强教法研究

我市小学信息技术课开设两年来，教育教学方面都取得了可喜的成绩。但是我们在教学调研中发现，大部分年轻教师缺乏教学经验，今后需要从三方面加强教法研究。

挑战传统教学方式——学习《基础教育课程改革纲要》的几点体会

据报道，日本每十年更新一次国家基础教育课程，每一次改革，力求精选教学内容，留给学生更多自由发展的空间，韩国、英国、新加坡等国都进行课程改革，使学生掌握必要的技能，成为富有创造精神的人，使新一代国民具有适应二十一世纪人才素质。在国际基础教育课程改革的大潮中，我国的基础教育课程改革也势在必行。我国的基础教育课程虽已取得辉煌成就，