西宁市第七中学教育集团党建联盟“132”工作机制

西宁市第七中学教育集团党建联盟以党的组织建设为发展根本动力,采取“党政同责、分抓共管、成果共享”的思路开展工作,将党建工作与教育教学管理工作协同促进,形成了党建引领促业务良好发展态势,在推动集团各学校党组织建设和党建思政工作的同时,不断提升学校教育教学水平。打造了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,为做好素质教育样本校、办好人民满意教育提供了坚强的思想保证、政治保证和组织保证。

中学数学建模教学的实践与探索

本文通过对中学数学建模教学的实证分析,探讨如何将数学建模与中学数学课程有效结合,以提升学生的数学应用和创新能力.全文论述数学建模的基本概念和关键性,并分析目前中学数学教学的缺陷.此外,本文依托具体案例,深度探讨数学建模如何在中学教育中发挥其有效性,并据此提出一系列具体可行的实施方针,总结数学建模教学的实施体会,并对未来的发展方向给出建议,旨在为中学数学建模教学提供丰富的经验和有力的指导.

初中数学教学中学生元认知能力培养刍议

元认知能力是指对记忆、思维、理解、想象的方法进行感知的能力。具有元认知能力的学生可以更好地认识自己的思维过程,并作出评价分析,从思维实际出发作出调整,自我反馈学习的效果,提升学习效率。在初中数学教学中,为培养学生的元认知能力,教师需要研究元认知的构成,从数学教学出发进行延伸分析,再借助教学的合理构建,引导学生学会元认知的方法。

“教—学—评”一体化的策略研究——以人教版初中数学教学为例

新课标实施背景下,广大教师更加注重在课堂教学中落实“教—学—评”一体化理念,通过坚持教师主导与学生主体相结合,打造高质量学习环境,促进学生转变学习方式,加强自身专业建设,有效提高课堂教学质量。因此,初中数学教师应当认识“教—学—评”一体化理念的重要意义,思考将“教—学—评”一体化落实在课堂教学中的具体策略,以促进学生核心素养的全面发展。

初中音乐课堂教学创新探索

音乐教育,作为艺术教育的重要组成部分,承载着丰富学生情感体验、提升审美品味、激发创新潜能以及增强团队合作力的重要使命。文章通过剖析新课标核心理念,探讨了初中音乐课堂教学创新策略。

初中美术教学中高效课堂构建策略

本文通过教学现状分析当下初中美术教学存在的问题,探究初中美术教学构建高效课堂的路径。提出初中美术教学应通过明确教学目标与内容优化、创新教学方法与手段、构建和谐师生关系、强化实践与应用能力、完善评价与反馈机制五方面策略来实现高效课堂的构建。

基于核心素养培育的“四有”好课堂

好课堂一直是教学管理者所关注的,也是教师所努力争取的,更是学生所期盼的。教师能否有效教学,与其能否进行有效的课堂管理有着密切关系。有着多样化需求的学生在同一个班级中接受教师的教学,不仅给教师的课堂管理与教学带来很大的挑战,也是对教师课堂管理的一个考验。当前,教育已进入全面改革的重要关口,我们必须要把握住构建和谐的教育生态这一主思路,实现高效课堂的转变,培养全面发展的人。

基于整体视角下的分点式教学实践——以“矩形中的折叠问题”教学为例

分点式教学注重知识本质的揭示和知识结构的联系,旨在发应用挥数学的内在力量,发挥学生的最大原动力,凸显知识的生长性.基于整体视角有效整合教学内容,挖掘知识之间的内在联系,从整体上把握教学内容,在提高学生对数学的兴趣的过程中,将数学意识和思维方式等融入数学的课堂教学过程中,有效落实学科核心素养.

网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议

网络时代的到来为初中数学教学注入了新的活力,合理利用网络资源,不仅能够丰富课堂教学内容,活跃课堂氛围,提高课堂教学效率,还能够满足学生对数学学习的好奇心,达到激发学生学习的主动性积极性,培养学生自主学习能力的目的。

中学数学课应注重逻辑思维能力的培养

中学数学课培养学生逻辑思维能力是整个数学教学的目的之一，是数学教学的一个重要方面通过数学教学培养学生自觉地掌握并运用逻辑规律进行思维的能力，也就是学生能明确地使用概念、恰当地下判断，合乎逻辑地进行推理的能力．为此教师在数学课的教学中，应把起码的形式逻辑知识和辩证逻辑知识贯穿其中．以形式逻辑知识为主，兼顾一点辩证逻辑知识．通过逻辑思维的教学，使学生能深刻地揭示概念、判断、推理的本质，真正提高学生的数学水平．

例谈中学生物学教师的集体备课

本文结合初中生物学教学案例,提出了包括驾驭要领、夯实基础、凝聚智慧、稳中善变、不断完善等中学生物学教师集体备课的策略。

中学物理教学中的素质教育

我国现行教育的战略目标是实施素质教育,提高全民族的素质。这就要求从基础教育入手,完全脱离陈旧的教学模式,以适应对学生进行素质教育的新形势。进行素质教育,就是要全面提高学生的生理、心理素质,培养学生的兴趣和特长,扩大学生的视野,培养学生的能力和良好世界观形成,造就跨世纪的人才。现就中学物理教学中如何实施素质教育,谈一些自己的认识和看法。

中学数学“增量法”解题例谈

在高中数学第三册（选修I）2．3节中，为了表述导数概念的方便，引入了“增量”概念，并用△x或Ay表示变量的增加量。概念虽简单，但不少教师在教学中对此却不够重视，或者没有认识到“增量”在解题中的重要作用，从而未对这一概念作进一步的再发现和研究。事实上，“增量”概念有时不仅在解题中能发挥重要作用，甚至对某些疑难问题的解决可起到化繁为简之功效。建议数学教师不妨对“增量”和“增量法”多一些研究，以期发挥其应有的作用。

浅议美术教学中学生活动的有效性

《新课程标准》指出，教学必须面向全体学生，实行启发式和讨论式教学，让学生有效参与课堂教学活动，培养独立思考和实践能力及创新精神。新课改让实践性、互动性很强的美术课堂充满生机和活力，成为学生个性张扬的舞台。学生活动有效性体现为：有效果、有效率、有效益。

对目前中学生作文困境的分析与对策

目前中学生普遍一提起写作文就望“题”兴叹，只能是“皱眉头，咬笔头，想开头”。究竟是什么原因造成的呢？其主要原因有三：一是学生的情感世界局促，很多学生在网络这个虚拟世界里迷失了，因为缺少了现实生活中的感情积累与交流，学生对身边的事物没有什么感觉或感情；二是学生不善于通过对平凡的校园生活、家庭生活、社会生活和自然景物的观察来发掘值得写作的素材，导致了作文内容贫乏和真实性的缺失；三是长期片面追求升学率，学生对于写什么、怎样写并不是很清楚，只是根据教师的命题要求去搜索、拼凑材料，然后把它们套到作文的要求里面就大功告成了，其中很少是自己的真心话，自己的情感已无暇顾及。

中学思想政治课程中开展主题教育的几点思考

中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想道德和价值观形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。主题教育活动有利于引导学生在认知冲突和思想对话中进行思想体验,促进思想、道德与法律意识的发展。

初中语文阅读教学中学生语感的培养

培养学生的语感是语文教学的核心目的之一。语感的培养是一个长期的过程,更是一个潜移默化的过程。在平时的阅读教学实践中,一线教师要多思考多总结,采取有效策略促进学生语感的发展。本文结合笔者的教学思考与体会简要探讨了三点初中语文阅读教学中学生语感的培养策略,即整体感知,快速把握大意;立足词句,认真揣摩品味;适当对比,把握语言风格。

初中语文写作教学项目化学习应用策略

写作是语文教学的重要组成部分,为了保障初中语文写作教学质量,落实“双减”政策,在实际教学活动中应积极融入项目化学习理论,激发学生的主观能动性,达到发展学生语文学科核心素养的目的。本文就此探究了项目化学习在初中语文写作教学中的应用策略。