说明文一样可以上出精彩

在现实生活中,说明文是一种运用极为广泛的文体,它与人们的工作、生活有着密切的关系。说明文是语文教材的重要组成部分。但在日常教学中,却常常有老师感叹:说明文语言表达平实、知识性太强,课堂上很难激发学生的学习兴趣。真是这样吗?其实,在说明文教学中教师既要注重发挥学生对自然科学的探究欲望,培养学生的科学素养,又要引导学生在学的过程中习得语文学习的思想、方法,习得语文学习的能力、习惯,提升学生的整体语文素养。最近在教学《新型玻璃》一课时,我就收获了意想不到的惊喜。

小学语文课内外阅读相结合的思考

《全民阅读“十三五”时期发展规划》中有“少儿优先,保障重点”的基本原则,强调必须保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点,从小培养阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。《义务教育语文课程标准(2011 年版)》也明确提出,要培养学生独立的阅读能力,使其学会运用多种阅读方法。语文课程标准中对阅读条目的要求是小学阶段的阅读总量要达到 145 万字。在小学阶段,提高学生的语文学习效率是通过课内和课外阅读的有机结合来实现的,学生在课堂上学到的是阅读方法,并将这种方法应用于课外阅读。

古文教学在小学语文课堂的探究

近年来,为建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,党中央和国务院颁布了一系列弘扬中华优秀传统文化的方针政策,社会各界纷纷积极响应,学校成为落实传统文化教育的重要阵地。儿童是教学的对象和主体,教师应把握教材的编写意图,遵循儿童的认知规律。教学时,精准定位目标,以兴趣为引;聚焦文本语言,读悟相融;创设释义情境,析意明理;落实语文要素,强化表达,为提升学生的语文综合素养添油助力。