生物医学研究中实验动物的应用状况与分析

目的 了解生物医学研究中实验动物应用的现状及其年代变化。方法选定PubMed（http：∥www．ncbi．nlm．nih．gov／）生物医学文献数据库作为资料数据来源，统计1966—2003年各种实验动物的使用情况，着重分析了用量最大的大鼠和小鼠的不同近交系和封闭群在生物医学研究中的应用现状。结果使用大鼠和小鼠的文献远远比使用其他动物多。大鼠的应用以封闭群的SD、Wistar和近交系F344大鼠为主；小鼠的应用以近交系小鼠为主，1997年使用C57BL近交系小鼠的文献数超过BALB／e而占居首位；转基因动物和突变品系动物应用量激增。其他动物的应用情况为：犬、兔、猫、豚鼠稳中有降；果蝇和鱼的用量大幅增加；猴、猪、鸡、两栖类动物的应用相对稳定。结论在生物医学研究中越来越趋向应用近交系动物。随着医学实验技术的发展，转基因动物和突变品系动物的应用日益普遍，必将成为今后生物医学研究的主要实验材料。低等动物鱼和果蝇在某些医学领域的应用得到重视。

医学实验动物学教学中生物安全的探讨与实践

医学实验动物学是生物医学研究和创新型人才培养的重要基础支撑课程。在课程教学中,师生与多种实验动物产生近距离接触,任何不当的操作或失误都可能引发一定程度的生物安全问题,给师生的生命健康与安全带来威胁。2021年4月,《中华人民共和国生物安全法》的颁布与实施标志着我国生物安全进入依法治理的新阶段。这也引发了人们对于防范实验动物学实验教学中生物安全问题的深入思考。文章分析了医学实验动物学实验教学中主要存在的生物安全问题,探讨了保障实验教学中生物安全的防护策略,并结合自身教学经验,提出了从加强师生的生物安全意识、严把实验动物的“闭环管理”、规范实验操作和加强实验监管等方面入手,有效落实生物安全防控,在保障师生安全、健康的同时确保医学实验动物学实验教学的安全有序开展。

以课程思政理念提升实验动物学的教学质量

医学实验动物学教学内容涉及生物学、兽医学、生物工程、医学、药学等众多学科。实验动物是国家科技创新体系、科技成果转化和生物医药等行业发展的支撑条件,是创新型国家建设不可或缺的保障条件。如何在实验动物学教学过程中挖掘课程思政元素,有效融合课程思政,以“课程思政”的研究和创新理念切实有效地提升《医学实验动物学》的教学质量,是我们每位医学实验动物学一线教师和动物实验技术人员需要认真思考的问题。本文结合我们在理论和实践教学过程中的经验,通过讲授实验动物在生物医学研究中的贡献,尤其是在近年来暴发的新冠肺炎中的突出贡献以培养和激发学生的科研热情和创新思维;通过讲授我国人类疾病动物模型的创新构建及关键技术研发以提升学生的文化自信和民族自豪感;通过讲授动物福利及“3R”原则(减少、替代和优化)帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,从而为国家培养适应新时代要求的生物医学创新型和拔尖人才打下坚实的基础。

施万细胞诱导共培养骨髓基质细胞向多巴胺能神经元分化

观察施万细胞(SCs)对骨髓基质细胞(BMSCs)的诱导分化作用。分离和体外培养SD大鼠SCs和BMSCs,分为SCs+BMSCs共培养(实验组)和BMSCs单独培养(对照组)。用流式细胞仪(FCM),S100、Brdu/nestin、Brdu/TH免疫荧光法分别鉴定BMSCs、SCs和BMSCs的分化情况。第2代SCs呈S100阳性,第3代BMSCs呈CD29和CD90阳性,CD45阴性。二者共培养3d后,可见Brdu/nestin免疫荧光双标细胞,阳性率达28.3±1.3%,与对照组比较,P<0.05。7d后,Brdu/nestin双标细胞减少,出现Brdu/TH免疫荧光双标细胞,阳性率为19.2±1.6%,与对照组比较,P<0.05。而对照组始终只见Brdu单标细胞。上述结果表明SCs可诱导共培养的BMSCs分化为DA能神经元。