PBL+翻转课堂在生物化学和分子生物学实验教学中的应用

该文研究并分析了PBL+翻转课堂用于生物化学和分子生物学实验教学的效果。传统组采用传统实验教学模式,观察组采用PBL+翻转课堂的实验教学模式。结果显示,观察组学生在理论认知、实验论文书写、实验设计和文献分析等方面的能力提升优于传统组;观察组学生的实验总分也显著高于传统组学生;90%以上观察组学生认为实验内容很有趣,能够激发他们的研究热情,提高阅读和科研论文撰写能力。传统组学生对实验课的满意度低;87%的学生认为需要进行教学改革,提高学生的教学参与度。这些结果初步证实,PBL+翻转课堂教学模式能够激发学生的实验兴趣,增强学生对知识的理解,提高学生分析解决问题的能力,促进学生综合素质的发展。这为提升实验教学质量提供了新方法。

长链非编码RNA(lncRNAs)在心力衰竭发病中的作用

长链非编码RNA(lncRNAs)是一类RNA分子,具有200个核苷酸或更多的转录本,不直接参与基因编码和蛋白质的合成,但是可以在表观遗传水平、转录水平和转录后水平调控基因的表达。最近的研究表明,lncRNAs在癌症发病进程中异常表达,例如:lncRNA PCA3的高表达已作为前列腺癌的临床诊断标志。同时,还发现lncRNAs与心血管疾病的发病和发病机理密切相关。本文主要介绍和阐述近年来lncRNAs在心力衰竭发病中作用的相关研究进展。