PBL模式在普通外科教学实践中的应用

PBL由于其独特的医学知识传授特点,成为国际上最为流行的临床医学教学模式。西安交通大学第一附属医院在国内较早开展对临床医学外科系统的PBL教学工作。文章从教学目标、教学过程以及教学中存在的问题进行总结分析,以期不断改进普通外科PBL模式教学,并进一步推广。

PBL联合情景模拟教学模式在“一带一路”沿线国家留学生儿科学教学中的应用效果

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合情景模拟教学模式在“一带一路”沿线国家留学生儿科学教学中的应用效果。方法于2020年9月至12月选取西安交通大学医学部2013级(89名)、2014级(96名)参加儿科学课程及考试的185名临床医学专业留学生为研究对象。2013级留学生作为对照组,2014级留学生作为试验组。对照组采取传统教学模式,试验组采取PBL联合情景模拟教学模式。比较两组的课堂教学效果、医患沟通技能及儿科学期末考试成绩。结果试验组的课堂气氛、参与程度、师生交流评分及总分高于对照组(P<0.05)。试验组的沟通启动、信息收集、理解患者评分及总分高于对照组(P<0.05)。试验组的儿科学期末考试成绩和及格率高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟教学模式有利于优化课堂学习氛围,强化学生沟通能力,持续提高留学生儿科学教学效果,有利于更好地服务于“一带一路”倡议。

专科亚专业发展背景下多学科诊疗模式在临床实习教学中的应用及意义

随着临床各专科亚专业的发展,临床实习内容单一、任务重、考核标准缺乏等问题逐渐显露出来。多学科诊疗模式是一种以患者为中心、多学科参与、提供个体化治疗方案的诊疗方式,近年来在国内得到广泛认可及推广。多学科讨论以寻求最佳诊疗方案为主,其更贴近临床实际,因此有助于调动临床实习生自主学习的积极性,利于在短时间内进行单一疾病多学科相关知识的传授与示教,帮助其形成缜密的临床思维及提高团队协作意识,树立规范化、精准化、个体化的诊疗理念。

专科亚专业发展对传统临床实习的影响及应对策略

针对亚专业发展可能带来的临床实习问题,有必要施行崭新的临床实习管理制度,充分调动实习生自我学习、组内学习和利用新媒体学习的能力,加强带教教授专题讲座辅导,充分利用日常病例讨论会、读书报告会等业务学习途径和住院总医师或进修医生床旁辅导机会,提升医学生的临床工作能力,最终形成与之相适应的实习标准和考核制度。

新媒体教学在专科亚专业发展趋势下临床实习中的价值探析

新媒体是一种快速、便捷的信息传播方式。网络公开课、幕课已成为各专业教学重要的补充方式,而以QQ、微信、微博为代表的互联网社交媒体也正逐步成为崭新的教学模式。其内容丰富、更新及时、形式新颖的特点不仅为师生交流提供了便利,也为知识扩展提供了新的途径。现代临床医学专业的细化,特别是各专科亚专业的发展趋势对临床实习教学提出了新的挑战。充分利用新媒体教学途径,建立好科室基本知识发布平台、打造好师生讨论平台、营造第二课堂的良好氛围、实现组间与科间的知识交流,有助于使临床实习生尽快从学生角色转变为医生角色,获得较为扎实而全面的医学知识,达到现行诊疗要求和医师执业准入标准。