探讨“成长导师陪伴制度”在新入职护士规范化培训中的应用

目的探讨"成长导师陪伴制度"在新入职护士培训中的应用效果。方法运用便利抽样法选取西安市某三甲医院2015年和2016年共247名新入职护士作为研究对象,2015年入职者126人为对照组,2016年入职者121人为实验组。对照组使用传统模式进行规范化培训,实验组在规范化培训中加入"成长导师陪伴制度",规范化培训周期为两年。培训结束后比较两组护士核心能力、满意度及培训期间离职人数。结果实验组护士核心能力量表总分高于对照组(P <0. 01)。实验组护士在"人际关系""评判性思维、科研""临床护理"和"专业发展"维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0. 05)。两组护士在"领导能力""法律、理论实践"和"教育、咨询"得分差异无统计学意义(P> 0. 05)。实验组护士所在科室满意度和自身职业满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P <0. 05)。两组护士在培训期间离职发生率无明显差异。结论 "成长导师陪伴制度"有利于提升新入职护士核心能力、科室满意度和自身满意度,可促进新入职护士快速成为一名合格的护士,值得推广应用。