基于大学生创新训练项目提升教学医院医学生科研能力的探索

培养医学生的科研能力和创新精神是当今医学教育的重点。医学由于其自身的独特性决定了医学生一大半的医学教育在教学医院进行,教学医院如何提高医学生的科研能力和创新能力是当今医学教育的难点。大学生创新训练项目旨在培养大学生的创新能力和科研能力,是培养大学生科研能力的重要手段之一。当今医学生科研能力不强,对大学生创新训练项目了解不深入、申请不积极、实施效果不理想,但对科研培养有强烈需求。面对这样的现状,文章尝试通过创新训练项目提高教学医院医学生的科研能力,教学效果明显提升。

医学大学生创新性实验项目的实践与思考

大学生创新训练计划是培养大学生创新能力、创新思维、创新精神、科研能力等综合能力的重要途径。越来越多的师生热衷于大学生创新训练计划项目,但是全国还未形成一套标准的培养方案。该团队拥有多年指导医学大学生创新训练计划项目的经验,从大学生创新训练计划项目的宣传、团队组建、课题来源、标书的撰写、培训、项目开展与汇报以及结题与后续支持等方面总结了经验和不足,并提出一套完整的大学生创新训练计划培养方案,为医药高校团队或教师指导医学大学生创新性实验提供参考。

人性化护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果探讨

目的:探讨人性化护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年3月于西安交通大学第二附属医院乳腺疾病诊疗中心和肿瘤内科化疗的乳腺癌患者76例作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组(n=38)和常规组(n=38)。常规组实施常规护理干预,试验组在常规组基础上采用人性化护理干预。对比两组负性情绪、不良反应发生情况、生活质量、自护能力。结果:护理后,试验组抑郁、焦虑评分及WHO第3版癌症治疗功能评价系统性-乳腺癌生存质量测评量表评分均低于常规组,自护能力评分高于常规组(P<0.05)。试验组胃肠道不良反应、口腔炎症、粒细胞减少/白细胞异常和循环系统不良反应发生率低于常规组(P<0.05);两组皮疹、疲乏、肝肾功能异常发生率比较,无统计学差异(P>0.05)。结论:人性化护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用效果较好,可改善患者负性情绪,减少化疗不良反应发生风险,提高生活质量与自护能力。

乳腺癌患者生命态度自评量表的编制及修订

目的基于德尔菲法编制并修订《乳腺癌患者生命态度自评量表》,为乳腺癌患者生命态度的评估提供有效的专用工具。方法基于生命态度相关理论以及现有相关量表拟定量表维度并建立条目池,采用德尔菲法进行专家函询,依据统计学分析、专家意见和课题组讨论对条目及维度进行筛选和修订。结果本研究共完成两轮德尔菲法专家函询。第一轮和第二轮专家积极系数分别为94.1%和100%,专家权威程度均为0.90,肯德尔协调系数分别为0.276和0.400。两轮各维度和条目重要性评分满分率均大于50%,变异系数范围0.05~0.29。第一轮共删除4个条目,补充3个条目,修订1个维度和7个条目。第二轮共删除3个条目,补充1个条目,修订1个维度和2个条目。最终形成包括6个维度26个条目的《乳腺癌患者生命态度自评量表》。结论该量表各个维度和条目均达到统计学标准,并通过专家函询论证和课题组讨论,有待进一步的大样本应用验证。

中西医结合护理在恶性肿瘤患者中的应用效果分析

目的:分析中西医结合护理在恶性肿瘤患者中的应用效果。方法:选取2020年6月—2022年6月西安交通大学第二附属医院肿瘤科收治的恶性肿瘤患者112例为研究对象,随机分为传统组和新式组,各56例。传统组接受常规护理,新式组在传统组基础上接受中西医结合护理。比较两组焦虑及抑郁情况、食欲、生活质量、睡眠质量、护理满意度。结果:护理后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分降低,新式组低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组食欲、健康状况调查简表评分升高,新式组高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组匹兹堡睡眠质量指数降低,新式组低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);新式组护理总满意度高于传统组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:中西医结合护理应用于恶性肿瘤患者中可缓解患者不良心理,改善食欲、生活质量及睡眠质量,提高护理满意度。

外科动物实验教学现状及“互联网+”时代背景下的教学改革模式思考与应用

外科动物实验教学是外科学的重要组成部分,是学生在进入临床实习前掌握无菌术和外科基本操作技能的重要途径,也是对学生进行医学人文教育使其形成良好职业素养的关键环节。但随着时代的进步和观念的改变,传统的外科动物实验教学存在的问题逐渐凸显,现有的外科动物实验教学存在医学人文教育不够深入、教学内容与临床实践衔接欠佳、教学流程不能满足学生向临床转化的需要、教学模式较为单一、不能充分调动学生的主动性等诸多问题。本文就目前外科动物实验教学现状中存在的问题进行探讨,提出在“互联网+”时代背景下外科动物实验教学的改革模式,并初步验证混合式教学的应用效果,旨在为提高外科动物实验教学质量出谋划策。