创设真实生活情境,渗透学科核心素养——以“二氧化硫的性质”教学为例

化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。培养学生化学学科核心素养,需要将学科专业知识与生活情境、社会情境有机联系起来,课堂上通过创设合理的教学情境,在真实性的问题情境中展开,激发学生学习化学的兴趣,促进学生化学学科核心素养的发展。本文以“二氧化硫(SO_(2))的性质”为例分析化学理论知识如何从情境中来,到情境中去,创设教学情境,发展学生思维,进一步培养学生分析问题,解决问题的能力。

新时期中小学图书馆阅读推广缺失与对策——以西安市中小学图书馆为例

通过对西安市83所中小学图书馆阅读推广情况的调查,较为全面地了解了城市中小学图书馆阅读推广现状,探究了中小学图书馆阅读推广活动存在的问题,并提出对策与建议。

教学设计何以打造活动型学科课程

活动型学科课程背景下,教学设计是落实思想政治学科核心素养的前提和关键。文章基于作者教学实践和课题组研究团队三年的探索、研究和验证,总结教学设计应关注的维度:设计教学目标时既要关注学生的生成性认识,又要关注发展性认识;创设教学情境和选择教学案例既要有利于学生素养形成,又要有利于正确价值观确立;教学议题选择贯通课堂内外,实现课堂教学和课外实践活动相互支持;教学评价制定应和不同的学生活动相匹配,使评价引导活动实现预设目标。

从“强体验”看语文教材选编的反经典倾向——就苏教版高中《现代散文选读》教材与编者商榷

语文教材选编在重视选文品质的前提下必须重视便于教师讲授和学生接受的学情,而作为选修教材的苏教版高中《现代散文选读》,其选文却呈现出基于选编者个人喜好与情感体验,忽视教师与高中学生阅读需求的"强体验"与反经典倾向。这两种倾向不仅削弱了教材的可读性与耐读性,还影响了语文教材的文化价值传承功能。该文从分析教材具体篇章入手,指出其倾向性导致的弊端,并强调语文教材选文的标准当是满足学生审美阅读需求前提下的文质皆美。

关于双心四边形的一个命题

命题 在双心四边形ABCD中，若其外接圆半径为R，面积为S，内切圆半径为r。

批注式阅读教学分析——以《记梁任公先生的一次演讲》为例

阅读教学既是为文本的,也是为阅读方法的。批注法阅读既是古人常用的读书方法,也应当成为当前课堂阅读教学中的常用方法。它的特征是以"阅读方法的获得与运用"为主线,以"文本信息的价值实现"为辅线,以"交流、展示活动"为学习平台。该文以《记梁任公先生的一次演讲》为案例,分析出批注式阅读与传统的以文本为核心的阅读教学的不同。

探寻病因,构建新型的议论文写作体系

读孙绍振教授的《理性分析：立论的基础——2012年高考作文题目纵横谈》一文，直指“学生不会写议论文成为通病”，他从大学教育的角度“痛感优秀新生虽然文采风流，但抽象概括分析议论的能力较弱，缺乏形成自己独特观念的抽象能力”。

四面体中的一类不等式

本文约定:四面体A1A2A3A4的体积为V,内切球的半径为r,顶点Ai(i＝1,2,3,4)的对面的面积、高和旁切球半径分别为Si、hi和ri.

四面体的两条性质

定理 设Δi Vi（i=1，2，3，4）表示四面体A1A2A3A4中，Ai对面旁切球的面积和体积，△0和V0表示内切球面积和体积。

莫把写作课上成阅读课

今天听了两节写作指导课，两位执教者，一位是新晋特级。一位是中学高级，都是对写作颇有研究的教师。所以，教室里挤满了听课的老师，有高中老师，还有部分初中的骨干老师。按常规，课前首先是分发教学讲义，即学案。第一节课，我拿到手里的是7页的阅读材料：第二节课的阅读材料共8页。随着上课铃声的响起，我们开始忙碌起来，一会儿抬头看PPT的内容，一会儿按照执教老师的指令翻找手中的讲义，阅读病文，阅读优秀作文……我是一个认真的听课者，除了和学生一样地去思考老师的问题，还要记听课笔记。真的是目不暇接。手忙脚乱。

“读者”与“目的”的互相体认

在任务写作中,“读者”和“表达目的”互相体认并连动写作内容和表达技巧。实际教学中涉及“读者”的确认、“读者”与“目的”的互动共生、“目的”的达成等策略。对这些策略的把握与合理使用,将有效提升写作任务完成的品质.

K数的对偶数探究

文[1]介绍了K数：如3025，一方面30＋25=55，而55^2=3025．这是Kaprekar偶然发现的，别人又做了一些研究；那么与55类似的数就称为K数。同样的，如121=11^2，12—1=1，类似于11的数，

一个不等式猜想与双圆四边形的一个性质

文[1]提出了100个待解决的不等式猜想问题，其中第95个问题是：设锐角三角形的三边长、三旁切圆半径、内切圆半径和外接圆半径分别为a、b、C、ra、rb、rc、r、R。

关于一道CGMO题的探究

首届女子数学奥林匹克（CGMO）第五题是：设p1，p2，…，pn（n≥2）是1,2，…，n的任意一个排列，求证：

关于双心四边形一个命题的补充

文[1]指出：在双心四边形ABCD中，若其外接圆半径为R，面积为S，内切圆半径为r。

“以‘我’的视角叙事”课堂实录及反思

作文讲评课是作文教学的基本课型，其根本目的是让学生学会写作文。基于这样的目的，作文讲评课应立足于学生作文呈现的问题，真正帮助学生解决问题。本节作文讲评课立足于学生写“我”的故事所存在的问题，告诉学生解决问题的出路和三种具体的方法：“我”是主角；“我”在参与；“我”在旁观，“我”在见证。

整本书阅读如何进行素养测评

整本书阅读课程化必然面临对测评的研究。整本书阅读的测评依据由课程标准设定,而具体的测评中必须有指标设定,在把握正确的价值取向基础上,应以情境为载体,设计典型的任务。