建构之本 始于关联——以“二次函数的图象和性质”单元教学为例

单元教学被认为是学科核心素养培养的一种有效方式.以“二次函数的图象和性质”单元教学为例,从点与线、数与形之间建立关联,重新建构学习路径,让学生体会研究函数图象的一般方法,以达到高阶思维的生长统一,为学生今后的学习奠定基础.

地名文化融入语文教学的价值和方式--以清代苏州竹枝词为中心考察

清代苏州士人创作了大量以苏州本地文化为主要内容的竹枝词,这类竹枝词涉及丰富的地名文化,是语文教材不可多得的乡土素材。把地名文化融入语文教学,能够培养学生的家国情怀,激发学生对当地历史和地理的探究热情,有利于提升课堂教学的活力。教师可以通过编写校本教材、带领学生实地考察、布置写作任务等方式,把地名文化有效融入语文教学中,从而全面提高学生语文素养。