多元化教学模式在儿科超声教学中的应用效果探讨

目的探讨多元化教学模式在儿科超声教学中的应用效果。方法选择2020年1月—2022年12月在西安交通大学附属西安市儿童医院超声科实习的80名医学生作为研究对象,随机分为传统组(传统教学模式)和多元化组(案例式教学+问题式教学+多媒体教学+实践教学),每组40名。比较两组学生考核结果和实习满意度。结果多元化组理论知识、实践操作考核成绩及考核优良率高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。多元化组教学方法、教学内容、带教老师满意度均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科超声的带教过程中,采用多元化教学模式可显著提升带教效果,提高学生的教学满意度。

超声多声窗联合检查在早产儿脑损伤中的诊断价值

早产儿易发生各种类型的脑损伤,颅脑超声对脑损伤的诊断虽不及MRI敏感,但操作简单,无需搬动患儿,并能连续监测新生儿病情变化,具有潜在的优势和临床诊断价值。本组旨在探讨超声联合多声窗检查在早产儿脑损伤诊断中的临床应用价值。资料与方法一、

跟腱切断术治疗先天性马蹄内翻足的术后超声动态观察

目的观察婴幼儿先天性马蹄内翻足经Ponsefi法跟腱切断术后的超声表现，评估超声监测跟腱恢复的连续性过程及临床意义。方法应用超声观察14例患儿（20条跟腱）跟腱切断术前、术中及术后第3．6、9、12周超声图像，测量其长轴前后径及短轴宽度和厚度，术中、术后测量断端间隙。结果跟腱切断术中可见腱周膜连续中断，腱束连续中断；术后第3-12周每隔3周随访观察可见术区跟腱由中断到连续的过程。结论超声可以动态观察跟腱切断术后恢复连续性的时间与术中切断程度有关，对评价手术效果及术后观察有重要参考价值。