王冀生副司长在高等工程教育第三次专题研究会总结会上的讲活

同志们: 我们这次主要是来学习的。教学改革,既是个老问题,也是个新问题。解放以来,我们国家的教学改革搞了多次,一九五二年开始的教学改革搞了几年,一九五八年搞了“教育大革命”,十年动乱中又搞了所谓的“教育革命”,现在这次教学改革是在新的形势、新的历史条件下开展的。党的十二届三中全会召开以后,我们国家的经济体制将要进行比较大的改革,要打破三十多年来僵化的模式,探索一条新的道路。特别是在理论上有了新的突破,明确了社会主义的计划经济是有计划的商品经济,承认了劳动也是谋生的手段,这就在理论上为经济体制的改革奠定了基础。因此,党的十二届三中全会的《决定》

使学生真正成为学习的主人——开设“学习方法论”的尝试与效果

1984～1985学年,我为本校工程力学系一年级新生开了一门20学时的新课——学习方法论,并进行了考核。该年级的61名学生,有51人选修了此课。在教学过程中,二年级部分学生得悉后,自愿参加了学习。到课程结束时已可看出,效果是显著的,对学生的影响将是比较长远的,在学生中引起反响颇为强烈,这些都超过了我的预计。譬如,在学习此课程过程中,有一位被推选去参加陕西高等数学竞赛并获得一等奖的学生说:“学习方法论足够指导我们进行大学和研究生阶段的学习。”有的学生说:“这门课对现在和将来的学习。

建立学生自主学习的教学原则

在教学过程中,教师与学生的地位、作用及相互关系是教学思想的一个根本问题。研究这个问题很有意义。(一) 学校教育中的教学是教师与学生共同参与的活动过程。对教师与学生各自地位与作用的认识不同,其教学效果也不相同。如果低估教师的作用,其后果是严重的。它具有“急性病”的特征,会在短时期内搞乱甚至毁坏教育事业,其不良后果容易在短时期内即被看出来;如果低估学生的作用,其后果同样是严重的。它具有“慢性病”的特征。

认真改进工作 努力办出特色——国内部分专家学者来信摘登

最近,我们陆续收到了一些专家、学者、读者和作者的来信。他们从爱护、关心本刊的角度出发,帮助我们总结办刊经验,热情指出我们在编辑过程中存在的薄弱环节,提出了一些合理化建议,对此,我们深表谢意。现选择几封来信在本期摘编刊出,并恳望广大读者和作者能经常对本刊工作提出宝贵意见。同志们的鼓励、鞭策,将成为我们今后工作的巨大动力。我们将认真总结几年来办刊工作的经验教训,虚心采纳大家提出的宝贵意见和建议,不断改进工作作风,加强读者、作者和编者之间的联系,努力办出本刊的特色。