全科医学生的专业认同感现状及其影响因素分析

目的了解全科医学专业农村免费订单定向学生(以下简称定向生)和全科医学专业非定向学生(以下简称非定向生)的专业认同感现状及其影响因素。方法编制面向全科医学生的专业认同感调查问卷,问卷包括4个维度:专业认知、专业情感、专业学习行为、专业匹配。选取西北地区某医学类地方高校,通过校园一卡通大数据系统,分阶段分层次随机抽取大一至大五年级定向生和非定向生602人为研究对象,进行全科医学专业认同感的问卷调查;运用描述性统计分析、t检验、相关性分析、二分类logistic回归分析数据。结果有效问卷602份,专业认同感总均分为(3.52±0.55)分,其中518人(86.05%)专业认同感较高。专业认知、专业情感、专业学习行为、专业匹配的总均分分别为(3.51±0.72)分、(3.24±0.81)分、(3.78±0.58)分、(3.55±0.66)分。单因素分析发现,定向与非定向、不同年龄阶段、年级、定向地区、高考分数、生源地、专业选择咨询方式的学生专业认同感差异有统计学意义(均P<0.05);二分类logistic回归分析显示,低年级及入学前经过专业选择咨询的学生,其专业认同感显著高于高年级和未经专业选择咨询的学生(均P<0.05)。结论该校全科医学专业学生,其专业认同感目前总体处于较高水平,定向与非定向、不同年级和是否进行过专业选择咨询,是影响专业认同感的3个主要因素。建议应重视学生青少年时期的心理素质教育;分层次分阶段进行政策解读和就业指导;设立专业的全科医学咨询或宣传团队,从全科医疗体系队伍建设的根源上解决实际问题,坚定资源供给侧方向,提升学生的专业认同感。