以职业能力为指导的护理专业生理学教学改革实践

针对目前护理专业生理学教学中存在的问题,对护理专业的生理学教学大纲、教学内容及教学方法等方面进行了改革,注重在护理专业生理教学中突出职业特点和临床实用性。

改革生理实验教学,培养应用型护理人才

应用型护理人才必须具备扎实的理论知识和较高的临床技能操作水平,这是现代医疗卫生服务发展的需要。因此,在生理实验教学中必须结合护理专业特色深入进行改革。必须以合理改善实验教学内容为前提,以优秀的实验教学队伍和完善的实验教学设备为保障,尽可能多地增加学生实践动手机会,提高基本技能及临床技能水平,并且注重良好的职业道德素质的培养。才能有利于应用型护理人才培养目标的实现,同时为今后的临床实践工作打下坚实的基础。

生理学考试改革的探索

针对目前生理学考试存在的问题,提出了生理考试改革的一些措施,为更好地培养具有良好的综合素质、适应社会需求的创新型医学人才提供参考依据。

浅析幕课特点优势及其在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门研究疾病发病机制的学科,在学习过程中不仅要求学生具有扎实的基础课相关知识,还要求学生有良好的发散思维和临床思维能力,使得病理生理学的学习具有很大的难度。随着近年来网络教学平台或者信息技术在教学中的使用,幕课以其灵活的多媒体终端,打破时间、地点的限制,学生可以随时随地进行学习,还可以结合自身情况进行针对性学习,实现个性化的教学过程,真正提高学生自主学习的能力、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,提高病理生理学的教学质量。

将道德素质培养融入生理学教学的体会

生理学是一门重要的医学基础课程,教师在教学过程中应注意在传授生理学知识的同时,加强对医学生道德素质的培养,为社会培养出高素质的医学人才。

生理实验报告书写存在的问题与对策

通过分析学生在书写生理学实验报告中所存在的常见问题及成因,结合教学实践提出相应对策,旨在提高学生书写能力和整体素质,进一步适应系统化生理学理论知识学习。

人文素质教育与生理学教学的结合

本文介绍了人文素质教育与医学教育的关系，探讨了融人文素质教育于生理学教学的方法和途径．以期培养出具有良好的综合素质和完善的人格品质的医学生。体、评价内容、评价方式等方面进行了新的尝试，力图提高学生职业核心能力，使其更适应未来职业岗位的不断发展需要。

高职护理专业生理教学的改革探索

高职护理专业培养的是具有扎实的理论知识和较强的技能操作能力的应用型护理人才，而生理学作为高职护理教育的一门重要的专业基础课，有着重要的作用。文章从生理教学角度出发，就如何培养应用型护理人才进行改革探讨。

病例分析在生理教学中的运用

在生理教学中合理运用病例分析，可使学生加深对相关生理学知识的理解，培养了学生临床思维方式及综合分析问题的能力，为后期病理生理及临床医学课程的学习打下了良好的基础。

在生理学教学中加强学生科研素质的培养

为满足社会对提高医学生科研素质的要求，本史列出了在生理教学中加强学生科研素质培养的一些具体措施，为更好的培养出适应社会需求的创新型医学科研人才提供参考依据，

护理专业生理学教学与临床实践相结合教学模式的体会

针对目前大多数医学院校护理专业生理学教学与临床实践相脱节的问题,本校生理教研室对护理专业生理学教学进行了一系列改革,其有效的将二者相结合,激发了学生兴趣,提高了教学质量。

缺血性心脏病的病理生理及其防治(一)

心脏的功能是借助“泵”的作用,将血液从静脉抽吸至心脏,然后再射到动脉中,以供应机体的需要。在安静情况下,心脏的每分输出量为3.5—5.5立升(运动时可增加5—10倍),每昼夜的工作量约为15,000—20,000仟克米。一个活70岁的人,心跳按70次/分计算,总收缩次数高达26亿多次,如每次搏血量为60毫升,共搏血达1.5亿公升(约重16万吨),而总工作量为2.4亿仟克米。

缺血性心脏病的病理生理及其防治(二) 第二讲 缺血性心脏病的病理生理改变(上)

心肌缺血与缺氧不同,心肌缺血时不但影响供氧和产能,并且还伴有氧化不全的代谢产物蓄积。因此,心肌缺血时的病理生理改变远较心肌单纯性缺氧时复杂。其中包括:生化代谢、电生理、心肌收缩功能以及心肌细胞和超微结构等各方面的改变。这些改变主要决定于心肌缺血程度、范围、缓急、时间以及冠脉侧枝循环代偿情况和机体适应能力等因素。

试卷分析指标的选择及其应用

试卷分析是考试管理工作的重要内容,包括定性分析和定量分析,两者总是结合进行、互相补充的,本文对试卷分析指标的选择及应用进行了论述。

杏仁中央核GABA能神经元参与钠欲调节

目的以急性脱钠大鼠为模型,用免疫荧光双标记法观察体内钠平衡变化过程中,是否能激活杏仁中央核内GABA能神经元及其可能的作用。方法皮下注射呋塞米+24h无钠饮食诱导急性脱钠动物模型,利用0.3mol/LNaCl/DW双瓶饮水法给予适宜刺激,观察杏仁中央核内GABA/Fos免疫阳性双标记神经元数的变化。结果急性脱钠使大鼠杏仁中央核内Fos免疫阳性神经元数和GABA/Fos免疫阳性双标记神经元数显著性增多(分别为P<0.01,P<0.05);摄入0.3mol/LNaCl溶液使Fos免疫阳性神经元数和GABA/Fos免疫阳性双标记神经元数显著性增多(分别为P<0.001,P<0.01)。结论杏仁中央核内GABA能神经元可能对急性脱钠大鼠钠摄入的调控起抑制性作用。

5羟色胺1A(5-HT_(1A))受体参与调制大鼠丘脑中央下核5-HT诱发的抗伤害感受效应

目的:研究5-HT1A受体是否参与调节中虫下核(Sm)内由5-HT引起的抗伤害效应。方法:以辐射热诱发浅麻大鼠甩尾(TF)反射潜伏期为痛反应指标,在Sm内单独微量注射5-HT1A受体拮抗剂。结果:5-HT1A受体拮抗剂p-MPPI(0.87nmol)可易化TF反射,小剂量的p-MPPI(0.43nmol)可明显减弱Sm内注射5-HT后引起的甩尾(TF)反射抑制效应。结论:5-HT1A受体参与调制大鼠丘脑中央下核5-HT诱发的抗伤害感受效应。

钙离子和神经系统环路的整合作用

神经系统的整合作用是通过动态功能性整合体内的信号处理过程完成的,这个动态功能性整合体由高度复杂的神经元-神经胶质细胞环路组成。接受电刺激能够产生兴奋的神经元网络和接受电刺激不能产生兴奋的神经胶质合胞体之间的相互作用可通过任何一方的化学传递完成,包括突触前末梢释放递质或星形胶质细胞释放递质,或经由细胞间直接接触-缝隙连接。作为一个非常普遍的细胞内信号传递系统,钙离子控制着神经元-神经胶质细胞之间信息传递的许多方面。在神经元,钙信号系统调节神经递质的胞外分泌,并在突触后细胞的兴奋和胞内事件的整合之间建立联系,控制突触强度、基因表达和记忆功能。在星形胶质细胞,促代谢受体介导的从细胞内质网释放出来的钙离子为神经胶质细胞的兴奋性提供了特定的形式。神经胶质的钙信号最终可引起"胶质"递质的囊泡分泌,影响神经元网络,使神经胶质-神经元环路关闭。因此,由钙离子参与的细胞信号系统被认为是神经系统整合的分子机制之一。