基于病例的“对分”课堂在医学遗传学中的应用探索

目的探讨基于病例的"对分"课堂教学模式在医学遗传学中的应用。方法在医学遗传学理论教学中,选择西安医学院2016级口腔医学专业学生为实验组,对照组为本校2015级口腔医学专业学生。对照组医学遗传学课程教学采用传统讲授法,实验组采用讲授法结合"对分"课堂病例的讨论形式。课程结束后通过问卷调查和期末成绩了解教学效果。结果实验组学生期末考试平均卷面成绩优于对照组(P<0.05)。实验组学生学习的兴趣性、课堂参与度和知识的融会贯通能力均显著优于对照组(P<0.05)。结论对分课堂可显著提高医学遗传学的教学效果。

青年教师在医学遗传学教学中的体会与思考

医学遗传学是连接基础医学与临床医学的一门交叉学科,提高医学遗传学的教学质量至关重要。青年教师教学经验不足,但具备思维敏捷、教学方法灵活、科研能力强等优势。本文从绪论教学、教学技巧、课堂互动和科研教学4方面浅谈青年教师如何结合自身特点提高课堂教学效果,以及在医学遗传学理论教学实践中的几点体会和思考。

医学遗传学新课导入的探讨

新课导入是医学遗传学教学过程中的一个重要环节。新课导入，是指教师传授新知识时，运用不同的教学方式和手段，唤起学生的求知欲，使学生主动地参与到教师主导的课堂教学中，形成明确的学习动机。新课导入应根据课程内容、学生特点，紧扣主题，精心设计，合理编排，引导学生主动探讨，启迪学生的思维，提高课堂教学效果。

高脂血症患者外周血可溶性CD147水平检测临床意义分析

目的检测高脂血症患者外周血可溶性CD147(sCD147)的表达水平,分析sCD147与高脂血症的相关性,为高脂血症的临床诊断提供技术指标。方法应用酶联免疫吸附法测定367例散发性高脂血症患者和212例健康者的sCD147表达水平。结果高脂血症组患者sCD147的表达水平为(7.68±1.53)ng/L,健康对照组sCD147的表达水平为(2.78±0.52)ng/L,两组差异有统计学意义(P<0.001)。结论 sCD147的水平可能与高脂血症之间存在正相关性,为高脂血症的临床诊断提供了新的技术指标。