教育理念在民办高校校园文化建设中的凝结再凝结——以西安外事学院为例

校园文化建设是学校价值体系积淀中价值的不断凝结和再凝结。民办高校校园文化建设中价值的凝结和再凝结,最核心最重要的是价值体系共识基础、价值体现实践基础和价值实现路径基础。西安外事学院校园文化建设基本依托举办者黄藤理事长的教育理念。在他的教育理念逐步催生下,西安外事学院校园文化建设价值体系愈加完善,校园文化建设价值体现愈加丰满,校园文化建设价值实现愈加通达。

基于EPIC学生中心学习模型的智慧教育发展路径研究

随着互联网技术应用的不断生活化、常态化和多元化,智慧教育逐渐演变为教育信息化发展的高级阶段和未来教育发展的必然趋势。为打造智能高效的学习生态环境,西安外事学院在高学习体验、高内容适配性和高教学效率上进行了有益探索,基于EPIC学生中心学习模型,即Experience(体验)、Participation(参与)、Integration(融入)和Cooperation(合作),设计了以学生为中心的教、学、管、服各板块的融合培养架构和实施框架,探讨了以学生学习成长为中心的智能生态环境塑造及行为模式变革,并对EPIC教育教学的实践过程进行了分析评价,为提升学生成人成才核心素养综合能力、探寻服务于智慧课堂的融合路径提供了可行的解决思路。

民办高等教育政府扶持与激励机制研究

本文针对当前民办高校政府扶持与激励机制存在的问题,借鉴国外私立高等教育政府扶持的经验,提出构建民办高等教育领域政府扶持与激励机制的政策建议:打破体制束缚,完善法律法规,创造民办高校与公办高校公平的发展环境;加大公共财政对民办高校的扶持;完善分类扶持的具体举措;建立基于质量评估结果的政府扶持体系。

改革开放40年间中国民办高等教育学术研究及陕西的贡献——基于“关注”视角的实证分析

民办高等教育学术研究的发展过程,体现或部分体现了民办高等教育实践的发展过程。运用文献计量、在线分析、数据可视等方法,在实证分析基础上,从"关注"视角,通过"学术关注程度""学术传播程度""用户关注程度""区域关注程度"四个维度,观察改革开放40年间中国民办高等教育学术研究的成就与发展、传承与影响、效用与反响,以及陕西的努力与成效。分析显示:发展情况即学术关注程度年均学术成果656.18件,影响情况即学术传播程度件均被引用6.61次,反响情况即用户关注程度件均下载113.60次。结果表明:学术研究成效显著,但已进入"衰减"期;依附发展曲线,影响曲线和反响曲线也有阶段性特征;学术关注不仅是学术传播和用户关注的起点,且在程度上存在"正向倍增"关系;区域贡献陕西第一,但质量有待提升。

民办高校党委充分发挥政治核心和监督保障作用的机制研究

民办高校党委在学校工作中要准确定位,即政治上的领导、事业上的支持、管理上的参与、行为上的监督和利益上的协调,义不容辞地发挥自身在思想政治等方面的领导职能,教育教学活动中的服务保障职能,各群体间的利益协调职能和学校发展中的监督职能,坚持在参与中监督,在监督中支持,创新机制,积极主动地开展工作,才能充分发挥政治核心和监督保障作用,保证学校社会主义的办学方向,确保培养和造就社会主义的建设者和接班人。

教育公平视域下民办高校学生德育现状与对策

从教育公平的视角审视民办高校学生德育的现实困境与理性出路,需要加大教育制度改革和创新的力度;通过教育部门出台能够根本扭转现行教育不公的相关政策和具体措施,在清除社会对民办高校学生的偏见和误解的同时,促进社会对他们的了解和认同,使其享有与公办高校学生平等的权益。

教育供给侧结构性改革视域中陕西省民办高校应用型人才培养

教育供给侧结构性改革既要调配教育产品种类和数量,增加有效供给,形成结构合理的教育产品群落,最终实现人才培养能力的倍增效应,又担负着为经济领域供给侧结构性改革输送更多优质创新型人才的使命。在教育供给侧结构性改革视域中,陕西民办高校应用型人才培养,既要形成适应民办高等院校的人才政策体系,又要扩大有效供给,培养“工匠”人才。

民办高校教师宽带薪酬制度设计及其实施要点探究

民办高校的崛起,成为推动社会主义教育事业发展的重要力量。进入二十一世纪,高校教师逐渐实行竞争上岗的全员聘任制,高校的薪酬管理制度相应地实施了改革,但是依然存在着很多的弊端。将宽带薪酬理论纳入到高校教师薪酬管理当中,形成了实用性强而且具有可操作性的薪酬结构设计。

高校口述档案发展现状及开发策略

21世纪初,我国高校才开始开展口述档案研究工作,目前还处于起步阶段。“双一流”建设高校中也仅有少数学校档案馆开展口述档案工作,目前取得的编研成果较少,未获得较大的影响力。高校应当提高认识,重视档案在高校校史教育及文化传承中的重要作用。文章以口述档案为切入点,提出建设“高校记忆工程”,发挥口述档案“活历史”的特性,创新宣传模式,以更生动、具体的形式开展校史教育,让档案工作真正动起来,发挥档案工作的文化传承作用。

基于数据挖掘的陕西省特殊教育发展实证分析

陕西省地处经济相对不发达地区,其特殊教育发展受制于地方政策、经济、观念、环境等诸多因素。2013~2019年陕西省特殊教育发展是持续、稳健增长的;地方政府对特殊教育是重视的、扶持的、尽力的;教职工队伍发展与特殊教育事业发展是配套的、协调的;小学阶段、初中阶段、高中阶段在校生人数递减幅度很大,尚需进一步探讨。

如何认识在非公有制社会组织从业人员中践行社会主义核心价值体系难的问题

非公有制社会组织从业人员与公有制社会组织从业人员在社会福利待遇、社会活动地位、社会发展机会等方面的显著差异决定了他们两个群体在践行社会主义之核心价值体系过程中，认识、体会，理解、接受的情形和程度也不同，从而使社会主义核心价值体系成为全体社会成员的共同价值体系和行为准则的要求难以真正实现。因此，只有通过推进制度创新和体制、机制的变革，解决好社会不同群体之间的人为政策制造的不平等、不公正现象，使全体人民能够在公平正义的社会基本制度下共享社会财富，共沐社会文明和谐。

地方政府推动职业院校和行业企业形成命运共同体的主体责任探析

现代职业教育的“准公共产品”属性以及我国现行职业教育体制,决定了地方政府对推动职业院校和行业企业形成命运共同体具有十分重要的责任和作用。针对当前现状及存在问题,地方政府应当承担顶层设计和制度安排的立法责任、校企合作经费筹集和分配的财政责任、协调各方利益的组织责任、调节市场作用的监督责任。为此,地方政府应当强化顶层设计,优化校企合作制度政策环境;打造共享平台,以市场机制激活校企合作潜力;加强激励引导,厚植企业承担职业教育责任的社会环境;破除各方障碍,实现校企深度合作,着力推动职业院校和行业企业形成命运共同体。

张载“学即能移”的哲学阐释

张载的“学即能移”包括丰富的内容。首先,是学什么的问题,即学习圣贤之道。包括两个方面的内容,即“领恶而全好者,其必由学乎”“苟志于学则可以胜其气与习”。其次,是“移”什么的问题,即恶向善的迁移。包括三个方面的内容,即“性不美则学得亦转了”“气质恶者迁移为贤者”“善反之”等。从“学”中,张载即使“终日危坐一室”,甚或“至僻陋”也“处之益安”,可见,他“夙夜从事”,追求“孔颜之乐”。

地方政府推动职业院校和行业企业形成命运共同体的主体责任探析

现代职业教育的“准公共产品”属性以及我国现行职业教育体制决定了地方政府对推动职业院校和行业企业形成命运共同体具有十分重要的责任和作用。针对当前现状及存在问题,地方政府应当承担顶层设计和制度安排的立法责任、校企合作经费筹集和分配的财政责任、协调各方利益的组织责任、调节市场作用的监督责任。为此,地方政府应当强化顶层设计,优化校企合作制度政策环境;打造共享平台,以市场机制激活校企合作潜力;加强激励引导,厚植企业承担职业教育责任的社会环境;破除各方障碍,实现校企深度合作,着力推动职业院校和行业企业形成命运共同体。

老子重“和”

《道德经》释万物之变,探兴衰之道,这其中有“和”。从道的创生方面看,道生万物,负阴而抱阳,冲气以为和。老子不但尊道而且贵德,“道生和”之外还主张“德含和”,既用赤子类比“含德之厚”,又用“终日号而不嗄”来说明“和之至”,再解释“前后相随”的“音声相和”。老子从纯粹理性到实践理性,注重“民合和”,并从“六亲不和”谈到“和大怨”,再到“挫其锐,解其纷”的“和光同尘”。表面看老子“和”思想以片段呈现,实则此三者“不可致诘”,是“混而为一”的,统一于“和”。