基于CDIO理念的高校军事理论课程设计与实践

军事理论课程作为高等院校的必修课,其教学改革一直成为人们重点关注的课题。CDIO教育模式是近年来国际教育改革的最新成果之一,本文以我校军事理论课程改革为实例,阐述基于CDIO理念的军事理论教学模式的设计,促进了学生综合能力素质的提高,取得较好效果。

非战争军事行动中宣传工作浅议

随着我国在全球范围内话语权的增加,人民军队需要越来越多的走出国门,参与国际维和、反恐处突、救灾抢险等非战争军事行动。因此,针对在参与非战争军事行动中我军可能面临的不利舆论影响,剖析了我军在非战争军事行动中宣传工作的突出问题,提出了宣传意识、宣传机制、宣传媒介、宣传水平四个方面的改进建议。本文对于提高部队非战争军事行动时的宣传水平具备一定参考价值。

加强大学生军训中思想政治教育的主动性针对性实效性

军事训练是高校国防军事教育的重要组成部分,思想政治教育资源非常丰富,是加强和改进高校思想政治教育的重要平台。本文针对当前高校新生军训中思想政治教育存在的问题进行了探讨,对加强大学生军训中思想政治教育的主动性、针对性、实效性提出了对策建议。

略谈发挥爱国主义教育基地德育功能

本文认为,发挥爱国主义教育基地的德育功能,就要明确德育功能定位,实现综合效益最大化;加强自身建设,完善内部管理;加大宣传力度,提高基地利用率;开展实践教学,丰富展览活动;坚持理念创新,提高服务水平。

论高校国防教育立体化教学模式探索与实践

随着国际、国内形势的不断变化,新形势下在高校开展国防教育,更要紧密结合时代的步伐,发挥多种教学手段,体现国防教育的实效。本文结合近些年来的在高校的国防教育实践,对创建高校国防教育立体化教学模式进行了多角度的探索,实践证明,构建全方位、多层次和多维度的立体化教学模式是高校国防教育改革的崭新途径。高校国防教育立体化教学模式增加了学生学习兴趣,提高了学生自主学习的能力;从整体上提升了大学生国防教育工作水平。这对于积极促进我国国防教育事业的发展、保障国家安全具有重要的意义。

关怀伦理视域下高校道德教育有效性分析

20世纪70年代末80年代初,关怀伦理学在美国兴起,并逐渐发展成为伦理学中的重要流派。美国著名教育家、美国国家教育学会前会长内尔·诺丁斯在关怀伦理学基础上,发展出以关心为核心的关怀伦理思想,该思想对学生道德教育产生了深远影响。内尔·诺丁斯认为,一个成功的教育必须要以关怀为基石,积极在学校开展关怀式主题教育活动。她提出了四种培养学生关怀能力的基本方法,即榜样、对话、实践及认可。内尔·诺丁斯的关怀伦理思想在我国高校道德教育中具有重要指导价值与启示意义。

高校军训新生逆反心理干预与疏导方法研究

逆反心理是影响高校新生军事训练成效的重要障碍。针对高校军训中新生产生逆反心理的问题,阐述了逆反心理的表现,从三个方面剖析了逆反心理的成因,并提出了五条干预疏导逆反心理的具体措施。对促进青年学生的心理健康教育,改善高校国防教育质量具有一定参考价值。

试析兵圣孙武的制胜思想

本文结合具体事例分析了孙武在《孙子兵法》一书中所表现出来的军事思想。