“大学计算机基础”课程考试改革的探索

本文结合实际教学情况，针对“大学计算机基础”课程教学中存在的问题，提出了一种可行的课程考试评价模式改革方案，并详细介绍了该考试方案的实施细则及应用效果。

“大学计算机基础”考试改革的探索

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用，对高等学校非计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱，已经成为衡量大学毕业生质量和水平的重要尺度，因此“大学计算机基肚”课程的教学改革势在必行。结合实际教学情况，本文针对“大学计算机基肚”课程教学中存在的问题，提出了一种可行的课程考试评价模式改革方案，并详细介绍了该考试方案的实施细则及应用效果。

基于校企双导师工作室的计算机类大学生创新素质培养研究

分析当前的高等工程教育中大学生创新素质提升缺乏校企联合培养平台的问题,提出依托"双导师制的教师工作室"培养机制,开展以学生为中心的小组实践活动,作为对传统大课堂教学模式的创新和探索,面向学生小组开展基于"互联网+"主题的创新创业教育实践活动。

“互联网+”环境下文科《大学计算机基础》教学改革探索与实践

本文在"互联网+"的背景下,针对文科大学计算机基础教育的现状进行了探讨,以专业为导向,整合课程内容,结合翻转课堂、慕课等新兴多元化教学模式,促使文科学生信息素养和动手能力的加强。通过实践证明《大学计算机基础》课程教学中融入慕课的教育理念,通过重构和完善多元教学资源框架,立足学生差异,提升文科学生的主动学习积极性,提高了学生的学习效率。

慕课环境下文科大学计算机基础多元教学资源建设改革探索

借鉴MOOC平台运作模式构建大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,依托立体化教学资源有效开展翻转课堂教学。通过教学实践证明大学计算机基础课程教学中融入慕课的教育理念,重构和完善向慕课发展的多元教学资源实现自主学习,进一步调动大学生对计算机学习的兴趣,更有利于为专业学习服务,对"互联网+"教育背景下的计算机基础教学改革有很大的现实性意义。

《大学计算机基础》课程开放实验平台建设思路探析

结合目前大学计算机基础课程所面临的现状,特别是实验课运行中存在的问题,文章从本校实际出发,探讨大学计算机基础课程开放实验平台建设的必要性,详细阐述大学计算机基础课程开放实验平台的学习、实验、考试三大功能模块。

兵工精神引领下的机械类专业本硕博贯通培养模式探索——以西安工业大学机电学院为例

以西安工业大学机械类专业为例,对兵工特色高校的本硕博贯通人才培养模式进行探索。通过构筑献身国防兵工的文化理念、优化机械类专业本硕博贯通培养体系、建立本硕博培养模式的弹性动态调整机制、打造兵工项目驱动的本硕博各层次实践示范平台。阐明本硕博贯通人才培养的目标和导向,促进机械学科与其他多学科之间的交叉融合,形成更为完善的弹性“录入-退出”机制,全面提升拔尖创新人才能力。

停课不停学:疫情期间基于雨课堂的创客教育实践教学探究——以“计算机通信与网络”课程实验为例

文章以雨课堂作为智慧教学工具,构建了创客教育实践教学模式,并将这一教学模式应用到了疫情期间计算机科学与技术专业"计算机通信与网络"课程的实验教学中。文章详细分析了该实践教学模式中创意生成、项目设计、实践体验、分享反思四个阶段的学生活动和教师活动。实践结果表明,该模式取得了良好的教学效果,对于学生、教师、学校三方都具有实际价值,对于正常时期的实践教学也具有借鉴意义。

计算机网络系统的性能评测

计算机网络系统的性能评测是网络规划和网络管理的核心内容。基于对计算机网络的基本结构和计算机网络硬件设备的功能分析,从复杂性和成本的角度来说,计算机网络性能评测的方法分为四种,即经验法则、分析方法、测量方法以及仿真方法。同时,着眼于评测计算机网络系统的性能指标,对可度量的性能指标与不可度量的性能指标进行了详细的讨论。并分析了影响计算机网络性能的因素。最后,基于SNMP协议对可度量的性能指标的获取进行了实现。

计算机类专业学生求职择业心态调查

文章通过对计算机类专业近600名学生求职择业心态的问卷调查,发现学生在求职择业方面存在许多矛盾心态,并获取了进一步开展就业教育和指导工作的第一手资料,提出了针对性和可操作性较强的措施和建议。

计算机专业本科毕业设计的思考

毕业设计是高校教学中重要的实践性教学环节之一。但是当前计算机专业的毕业设计中存在选题不科学,管理不规范等问题。作者在分析这些问题的基础上,提出了根据学生的实际情况确定毕业设计的题目,使用软件工程的思想指导毕业设计的全过程,较好地解决了这些问题。

多层次应用型智能科学与技术专业实践教学体系探索

针对现有单一的智能科学与技术专业课程实践体系不利于学生综合实践创新能力培养的问题,提出以智慧工场实际工程项目驱动的多层次应用型智能科学与技术专业实践教学体系,阐述如何从社会实际所需要的专业人才素养和技能出发,结合智能科学与技术专业的基本特点,在基础素养、基础能力、核心能力、综合能力等实践教学环节的基础上,构建多层次应用型智能科学与技术专业实践教学体系,最后通过教学实践说明该体系的效果。

基于多元关联匹配的计算机资源访问优化实现

提出一种多元关联匹配的计算机资源访问实现方法,对所有的访问资源实现元节点的分配,在元点合理设计和规划的基础上,采用多个元点的关联性来实现系统资源的匹配,最终通过吻合判决,给出允许访问的指令;采用一组多任务的资源访问进行测试实验,结果显示,采用基于多元关联匹配的计算机资源访问实现,系统的全局效率得到极大提升,具有很好的工程应用价值。

计算思维驱动的计算机基础教学内容体系研究

针对目前高校计算机基础教学中存在的问题,引入计算思维的理念,分析了计算思维的内容框架,并以此为基础重构了计算机基础教学的内容体系和课程体系。

工科高等学校计算机本科专业课程体系重构的探索

对于目前高等学校计算机本科课程体系结构模式单一、特点不鲜明的基本状况,文章在分析各高校计算机本科人才培养模式的基础上,提出了工科高等院校计算机本科课程体系设置的基本思路;结合我校计算机学院的实际情况,突出交叉性学科的特色,提出了工科类院校计算机专业课程体系设置计划;探索培养理论基础扎实、动手实践能力强的综合型、应用型人才。

关注点分离在计算机网络课程教学中的教学培养实践

将计算思维中的关注点分离思维引入到课程教学过程,有利于打破传统教学与学习的思维方式。以计算机网络课程为例,从功能划分和逐步细化两个方面讲述在课程中的教学培养实践,融合在教学改革过程中,能够很好地培养学生的计算思维能力,提升学生解决问题的能力。

三值光学计算机的多数位MSD乘法算法及运算分析

为探讨利用光计算二维并行处理信息特性以降低逻辑运算复杂度。文中采用三值光学计算机对MSD加法算法进行了改进,提出了三值光学计算机n位数的MSD乘法运算实现方法。通过算例对MSD乘法算法进行了时间性能分析以及MSD乘法三值光学加法器利用率分析.研究结果表明:三值光学计算机的MSD乘法算法可以完成两个n位MSD乘法,时间复杂度较传统乘法算法降低到O(log2n),三值光学加法器的利用率为((n/2-1)+(n/4-1)+…+1))/nlog2n.

C3计算机在宝钢1880热轧过程控制系统中的运用

主要结合宝钢1880热轧过程控制系统工程的开发和实践,介绍C3计算机工作的原理以及编程的模型,对C3计算机在1880热轧系统中L1和L2系统数据中的应用进行研究,以便为C3计算机的应用和实践提供借鉴。

基于三值光计算机的细胞自动机计算系统

细胞自动机是一种具有时间、空间和状态离散性的动力学系统,由无限个有规律的方格组成,整个格网可以是任何有限维的,每格均处于一种有限状态,其下一时刻的转移状态依据相应的邻域函数规则和邻域单元状态决定。目前细胞自动机大多是用VLSI实现,细胞单元之间的局部状态转换规则一旦确定就无法改变。对此,设计了一种基于三值光计算机的细胞自动机计算系统,是二维空间中一组细胞单元组成的阵列。该系统利用三值光计算机的巨并行性实现大规模细胞自动机的并行计算,并结合三值光计算机运算器的可重构性实现了细胞自动机每个细胞的每次迭代转化规则可控,从而大幅提高了细胞自动机的可控性和复杂度。系统不仅体现了三值光计算机的实用性,并且提高了改进后的细胞自动机的性能。

三值光学计算机实验系统的设计与实现

三值光学计算机的研究过程中发现了多值逻辑运算器的降值设计理论。在降值设计理论的指导下设计完成了以包括编码器、运算器和解码器的三值光学逻辑处理器为核心运算部件的三值光学计算机实验系统。围绕着该处理器设计完成了实验系统的总体结构,主要包含电控制部分和光运算部分。该实验系统充分利用光的空间巨并行性,拥有很大的数据宽度,是验证三值光学计算机基本原理、总体结构的重要平台。该系统的研制成功验证了三值逻辑光计算机原理和降值设计理论的正确性。