外语类大学生就业形势与对策研究

文章结合有关机构的统计数据，分析了我国外语类大学毕业生的就业形势，并在此基础上提出了外语类在校生的就业应对策略，以期帮助他们从多方面不断提高自身综合素质和修养，尽早适应就业环境，更好地择业就业。最后指出，外语类大学生在就业的同时，也应该有崇高的使命感：把中国介绍给世界。

外语教学中发挥学生主体性的探索

本文针对外语教学的特点，结合外语教学法的发展，提出了发挥学生主体性的三个切入点，即培养学生的主体意识、精心设计课内外活动、帮助学生掌握自主学习技能等，从而使学生成为学习的真正主人，达到提高教学质量的目的。

提高外语阅读能力的两个步骤

本文从阅读的重要要素——速度与质量两个方面对阅读水平的提高进行了研究和探讨 ,提出了新的教学方法 ,即阅读质量与速度分步进行。第一阶段 ,利用限时阅读法 ,提高速度 ;第二阶段 ,利用计时阅读法 ,提高阅读质量 ;第三阶段 ,综合提高阶段。通过教学实践证明 ,这是行之有效的一种提高外语阅读能力的方法。

外语学习中文化知识的引入

本文通过语言与文化的紧密关系,分析了学生在语言学习和交际中因文化差异而产生的误解与歧异.利用对比的方式从不同的角度分析了产生误解、歧异的原因.结合2004年教育部高等教育司制定的新《大学英语课程教学要求》(试行)及大学生外语学习中经常出现的问题,阐述了外语教学中目的语国家文化知识学习的重要性和必要性.同时,介绍了在外语学习中引入文化知识的一些具体措施.

文化差异对学生学习外语的干扰

随着社会的不断发展 ,外语学习对中国学生来说更为重要。然而 ,在学习中 ,由于目的语国和母语国之间在文化、习俗、传统等方面存在着很大的差异 ,这种差异给学生在词汇、语法的学习 ,听力、阅读理解能力的提高及实际交际中造成很大困难。本文从几个方面列举出这种差异在实践中的反映 ,旨在引起外语教师的重视 ,在以后的外语教学设计中应适当的加入文化背景知识的讲解 ,通过对比使学生更深刻地理解目的语的特点和应用 ,提高学生外语学习水平。

语法翻译法在大学英语教学中的存在价值

在我国大学英语教学中 ,自 2 0世纪 70年代末传入了交际法教学方法后 ,改变了过去占主导地位的语法翻译法教学方法。针对当前大学生英语实际水平 ,语法翻译法还有其存在的合理性、可行性和有效性。采用什么样的教学方法 ,应根据不同的教学对象来确定 ,而不应盲目地追求交际法这一种方法。

鲁迅与哈代乡土文学共异性研究

乡土文学是最具地方特色和民族特色的文学类别。对不同社会和文化背景下的乡土文学进行比较是探寻乡土文学与本土文化、社会背景内在关系的必要途径。为此,选择了中国乡土文学的开创者鲁迅先生与西方三大杰出乡土作家之一托马斯.哈代进行分析比较。以19世纪末20世纪初中国和英国的乡土小说为视角,透过鲁迅与哈代乡土小说中的依恋自然情结、悲剧性主题及人道主义等相似点的表面现象来分析其作品的本质差异,即鲁迅乡土小说的社会性(强调人物与社会的冲突)与哈代乡土小说的哲学性(强调人物与自然环境的冲突)。这两种差异构成了东、西方乡土作家作品的本质区别。

论跨文化交际的基本条件

跨文化交际是不同文化的国家、民族、个人之间的世界性交往的需要。熟练顺利有效地进行跨文化交际必须具备三个基本条件:其一,学会外国文字语言是跨文化交际的前提条件;其二,学会外国文化知识是跨文化交际的基础条件;其三,学会文明交往是跨文化交际的关键条件。

第二课堂与语言自主学习研究

第二课堂活动对提高学生的语言自主学习能力至关重要。文章阐述了影响语言自主学习的因素及自主学习策略，指出第二课堂学习应该得到教师和学生的足够重视。在第二课堂中，教师首要的工作是使学生意识到自主学习的重要性，指导训练学生培养正确的学习策略，培养他们自主学习的能力。同时，选择合理的自主学习资源，设计有效的第二课堂资源，创造条件促进学生的自主学习。

大学英语考试改革和教学改革探究

文章就人们关注的2005年大学英语四、六级考试的全面改革进行了探讨，归纳了大纲的要求、经济形势的要求、考试方向调整的要求这三条改革的根本起因，分析了改革考试内容与考试形式、考试为教学服务、调整考试管理体制等三个改革的精神实质，并在此基础上说明了教学改革的系列配套措施，就教、学、管三方面从思想到做法上提出了具体建议。

大学德语教学中学生跨文化交际能力的培养

针对目前大学德语教学中重语音、词法、句法等基本语言知识的传授,而轻文化知识传播的现状,尝试用跨文化交际的思想指导教学实践,把语言知识的传授和文化教学有机结合起来、培养学生的跨文化交际能力。

学生学习风格的中西文化差异对比分析

利用问卷调查,并归纳、对比,分析了中美两种文化背景下学生课堂学习风格的差异,探讨产生差异的文化根源.结果证明,了解目的语国及母语国学生的学习风格,对于教师的教学和学生的学习有指导意义.

测试反拨效应的实证分析

回顾汇总了近年来国内外对测试反拨效应的实证研究结果.借鉴其研究方法及成果,结合普通院校的具体情况,探索减少负面反拨效应提高正面反拨效应的途径.通过实验假设,设定应变量和自变量,测试实践以及问卷调查等,发现测试不仅可以帮助学生巩固已学过的知识,还可以提供有效的反馈信息,使师生各自发现教与学两方面存在的主要问题,从而有的放矢地进行教学和辅导.努力营造良好的正面反驳效应环境,教学中加强针对性和学生的自我意识,进行测试改革,做到以测督学,以测促教,全面提高大学英语教学效果.

科技英语翻译理论和实践的关系及应用

由于英汉两种语言属于不同的语系,东西方的社会文化也存在着很大差异,因而在科学研究和学术交流的翻译过程中,给科技工作者带来诸多困难.本文针对这一问题进行了深入的探讨和论述,阐述了科技英语翻译理论与实践的关系和重要性;分析了科技英语文体特点和句法结构;介绍了原文理解和译文表达的技巧;提出了翻译理论来源于翻译实践活动,继而又用于指导翻译实践工作,为科技英语翻译提供了可借鉴的翻译方法和技巧.

英语词素词结构逻辑分析

在结构语言学组合与聚合理论指导下 ,利用结构零位手段 ,可以更好地对英语句子词序进行逻辑分析。本文拟就词素和词的结构作这样的分析 ,以便对中国人学英语时的记词之苦有所解脱。

英汉语言会意单位特色之对照研究

词汇是静态语言会意单位 ,英语词汇本义抽象较窄 ,搭配规则性强 ,英语不讲究套语 ,对词序要求严密 ;汉语词汇本义较笼统固定 ,搭配规则性差 ,汉语讲究套语 ,不注重词序。句子是动态语言会意单位 ,英语句子结构呈规则化 ,中心内容一般位于句首 ;汉语句子呈松散结构 ,中心内容常在句尾。篇章是动态画面语言会意单位 ,英语篇章以直线展开为主 ,直接点击主题 ,然后逐一分析说明事理 ,条理清楚 ,逻辑严密 ;汉语篇章以迂回螺线展开为主 ,首先为主题烘托气氛 ,中间多用正反对比论证及比喻等手段 。

研究生英语教学初探

研究生英语教学是一项系统工程，只有通过对教学对象、内容、方法、手段诸多方面的研究和改进。

论英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，语言教学中英语文化背景知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际。因此，英语教学过程应该是语言知识和文化信息同时输入的过程。而且，英语课堂教学和课外教学应该整合起来，通过不同途径对学生进行文化输入，以培养能满足社会需要的英语人才。

浅谈动机和学习策略

早期的动机研究主要集中在动机的定义、组成成分和对外语学习的影响上 ,很少提出外语教师应如何激发学习者的外语学习动机。近些年这种状况有所改变 ,第二语言学习策略研究的问题主要涉及 :善学语言者使用的策略 ;善学语言者与不善学语言者在使用策略上的差异 ;策略的使用与第二语言成绩的关系 ;影响语言策略使用的因素 ;

四六级考试与大学英语教学的新定位

大学英语四、六级统考是一分为二的 ,利与弊的关键在于大学英语教学过程中教师对《大学英语教学大纲》(修订本 )的正确理解与执行。大学英语教学应摆脱“应试型”的烙印 ,注重知识性、创造性与文化的导入 ,帮助学生掌握良好的语言学习方法 ,能用英语交流 。