国家级一流本科专业建设点--西安工程大学应用物理学无损检测特色专业建设探索

2018年6月,教育部部长陈宝生在教育部召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会议”中指出,“高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇”。由此可见,在高等教育中人才培养是本,本科教育是根。专业是人才培养的基本单元,是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”为了建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力,教育部教育司吴岩司长指出,教育部将以建设面向未来、适应需要、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标,实施-流专业建设的“双万计划”,引领支撑本科教育高质量发展。

无损检测专业建设探索与实践——西安工程大学应用物理学特色专业建设

介绍了西安工程大学应用物理学无损检测专业方向的建设过程,包括专业建设背景、专业特色形成、专业建设思路、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学体系建设等。经过十余年的建设和发展,目前应用物理学专业是陕西省综合改革试点专业、西安工程大学特色专业。

国家级一流本科专业建设点——应用物理学无损检测特色专业实践教学体系构建与精准实施

《工程教育认证标准(2015版)》提出的12条认证标准均以学生能力培养为核心,强调培养学生综合运用所学科学理论和技术手段,分析并解决工程问题的基本能力和创新能力[1-2]。党的十八大提出实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。党的十九大提出以立德树人为根本和以创新驱动发展战略、服务区域经济社会发展为导向在实现高等教育内涵式发展中重要性[3]。党的二十大强调深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。实践教学是应用型创新人才培养的主要环节,实践教学体系是实践教学顺利开展的基础和保证[4-5]。

基于干预分析模型的西安市空气质量研究

随着社会发展,空气污染受到越来越多的学者关注。本论文以省会城市——西安市作为研究对象,分别建立无政策干预和有政策干预模型,通过真实值的均值91.083,有政策干预拟合值的均值94.909,无政策干预拟合值的均值99.751对比发现,政策的实施有一定的控制效果。说明西安实施的“蓝天计划”政策对西安市空气质量的干预有效,政策干预实施具有重要实际意义。

理论研究IIB族金属二氢化物分子的基态性质

基于小核能量一致性相对论赝势,采用密度泛函理论和耦合簇理论,分别在标量和二分量水平上计算研究了MH_(2)(M=Zn,Cd,Hg,Cn)分子的平衡键长和振动频率.计算结果显示,HgH_(2)和CnH_(2)的自旋轨道耦合效应较为明显.采用的8种泛函总体较好地评估了自旋轨道耦合效应.耦合簇理论计算的ZnH_(2)、CdH_(2)、HgH_(2)的键长和Σ_(u)振动频率与实验值偏差略大,这可能是由于其多参考态特性较明显.二分量PBE泛函计算的键长和Σ_(u)振动频率与实验值最接近.目前最重的CnH_(2)相关研究未见报道,研究给出了其键长和振动频率的理论值.

浅谈应用物理学特色专业建设

为了把应用物理学专业办出特色,提高学生的就业率,申请了应用物理学特色专业建设。对应用物理学教师队伍进行理论和实践技能的培训,使得任课老师考取欧盟互认的技能证书,为培养学生做好充分的准备。在学生毕业实习阶段加强实践能力的训练,并在就业前考取无损检测上岗证,为学生的就业提供实力保证。这些工作可缩短学生从学校到企业的过渡期,为学生和企业提供极大的便利,提高学生的就业率和企业对学生的认可。特色专业的建设可使学生、学校和社会等多方受益。

地方院校应用物理学专业跨学科人才培养模式的探索与实践

以西安工程大学理学院应用物理学专业跨学科人才培养模式改革为例,对跨学科人才培养模式进行了探索。从课程体系改革和师资队伍优化等方面,给出了实现跨学科人才培养模式的具体措施和实践。

应用物理学专业实践就业基地建设探索

大学生就业难是目前普遍存在的问题,多数企事业单位在招聘人才时都需要有实践经验,这是多数毕业生就业时遇到的最大问题,也是导致大学生就业率低的主要原因;另一方面,招聘企业在招聘人才时也找不到合适的人才,总是找不到企业满意的人才。这就是目前高等教育面临的严重问题,为了解决这种矛盾,高校的人才培养模式就应该做出相应的调整,加强学生的实践能力,提高就业率。实践就业基地就是提供给毕业生进入社会前的一个锻炼和积累经验的一个场所,使得大学生把所学知识真正的应用于生产实践中,体会理论和实践相结合的意义,提高学生的动手能力,同时为学生的就业也提高更多的机会。因此人才培养中实践就业基地的建设就尤其重要,这是培养社会需求人才的保障,是提高就业率的保障。

西安地区雾霾对太阳辐射量的影响研究

针对雾霾天气对太阳辐射量的影响问题,采用控制变量法对西安地区2016年的空气质量指数和太阳辐射数据进行定性分析,并将计算得到的日直接辐射量和散射辐射量,分别与空气质量指数进行对比分析。结果表明,在排除云雨等影响的情况下,随着空气质量指数的增大(雾霾越严重),西安地区的辐射日总量和直接辐射量减小,散射辐射量先增大后减小。分析结果为太阳辐射量的计算模型提供了优化途径,为太阳能资源的利用提出了相应的建议。

提高大学物理课堂教学质量的有效性分析

作为理工科专业的公共基础课,大学物理课程的教学质量将直接影响到后续课程的学习及人才培养的质量,它对培养学生的创新能力和科学素质起着十分重要的引领作用。本文对我国当前大学物理课堂教学中存在的问题进行了分析,给出了几种提高大学物理课堂教学质量的有效途径,研究内容对我国高校进一步搞好大学物理课堂教学具有一定的促进作用。

硅基光波导分束器的研究进展

光波导型器件作为集成光路中重要的器件,可分为对光波具有调制功能的有源器件和对光波呈现静态特性的无源器件。光波导分束器是光通信网络中重要的无源器件之一,被广泛应用于光通信系统,以此实现高效、快速的信息传输。硅基材料凭借优越的光电特性,同时与集成电路中半导体工艺相互兼容,已成为光子集成电路的主要基底材料。文中分析了硅基光波导分束器的研究现状,归纳了定向耦合器型、多模干涉耦合器型和亚波长光栅型等结构的硅基光波导分束器,并讨论和对比了不同结构类型的硅基光波导分束器的尺寸和性能,为研发低损耗、小尺寸和宽带宽的光波导分束器提供了新思路。

纤维物理学交叉学科硕士点建设

本文结合纤维物理学交叉学科硕士点的特点,分析了交叉学科建设中面临的主要问题。针对纤维物理学交叉学科硕士点的建设,在强化宣传与引导、确定学科的主要研究方向及研究内容、制订学科建设规划、优化学科人才培养方案等方面提出了具体举措,并进行了有益的尝试。

物理学新增硕士点课程建设

该文在介绍新增物理学一级学科硕士点概况的基础上,分析了硕士点课程建设中面临的主要问题。针对课程体系、课程内容以及课程教学方法改革等方面开展探讨,总结了课程体系建设的方法,紧密结合学科的主要研究方向及研究内容确定了课程内容,开展了课程教学法改革,显著提高了教学效果。课程建设的规划与实施为促进学科建设的规划与实施、优化学科人才培养提供了坚实的支撑。

建构主义逻辑下大学物理教学学生素质的科学培养

为进一步实施好大学物理研究性课堂教学,培养具有良好科学素质的创新性人才,文章对大学物理建构主义教学理论体系中的知识观、教学观、学生观和教师观等环节进行了综合分析研究,并对建构主义教学理念的思想体系进行了讨论。研究内容对目前建构主义逻辑下的大学物理课堂教学改革以及学生科学素质的培养都具有一定的指导意义。

新工科背景下大学物理课程教学设计与实践

为了适应新工科人才培养的发展需要,从教学内容、教学模式、教学评价等方面,对大学物理课程教学设计进行了探索和实践,以期实现对学生分析解决问题的能力和创新能力的培养.

普通本科高校大学物理开放实验的模式探讨

虽然开放实验已经提出很多年,但是在具体开放实验的实施上依旧存在一定问题。文章以某普通本科高校为例,针对普通本科高校学生基础知识差异大、学习自觉性欠佳的特点,提出阶梯式大学物理开放实验模式,并对每种模式进行阐述和举例,旨在为普通本科高校大学物理开放实验提供参考。

基于BP神经网络的西安市宏观经济预测

宏观经济系统是一个复杂的非线性系统,对宏观经济进行预测应采用非线性的工具进行建模。采用BP神经网络对西安市宏观经济指标进行预测,此预测模型只需少量训练样本就可以确定网络的权值和阈值。实验表明模型预测精度高,能够对西安市宏观经济系统中的非线性关系进行描述,使建立的非线性模型与实际系统更加接近。

浅谈工程力学教学中的几点体会

结合自己在教学实践中积累的经验,就工程力学教学过程中如何激发学生学习的积极性和主动性浅谈自己的几点体会。

一种布谷鸟初始化的萤火虫算法及工程应用

为进一步提高萤火虫算法(firefly algorithm,FA)的收敛速度和计算精度,提出一种布谷鸟算法(cuckoo search,CS)初始化萤火虫初始种群的算法(CSFA)。该算法利用布谷鸟算法来优化FA算法的初始种群,使得萤火虫迭代时得到的位置有助于加速CSFA算法收敛并找到全局最优解。通过6个标准测试函数进行仿真实验,分别从平均值、标准差、最优值和最差值四方面进行分析,结果表明CSFA算法在寻优精度和稳定性方面都超过了萤火虫算法和布谷鸟算法,从迭代曲线图中也可以看出改进后的算法可更快地接近于全局最优值。最后将CSFA算法应用到压力容器设计问题中,应用结果表明CSFA算法不管是最优值、最差值还是平均值和标准差都要好于SBSM算法,CPSO算法,HPSO算法,TVDFPA算法对压力容器问题的求解值。

试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建

高校心理健康教育是新时代大学生思想政治教育的重点,将“三全育人”理念融入高校心理健康教育是高校德育工作的根本保证。文章通过对“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的必要性、科学内涵和当前高校大学生心理健康教育的现状进行客观的分析,提出了“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建路径。