核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

整本书阅读是学生习得语感、浸润文化、实现深度学习的重要途径,着眼于核心素养的整本书阅读教学应注重提升阅读的针对性、参与性和发展性。围绕单元主题选择书目,提升阅读针对性。统编版语文教材每个单元都有明确的主题,根据单元主题选择适合的课外阅读书目,能够有效增强语文学习的广度和深度。对于以“亲情”为主题的五年级上册第六单元,教师可以开展《我们仨》整本书阅读。

“双减”背景下小学语文课内外阅读衔接教学策略

在“双减”政策大力实施和素质教育全面推进的背景下,课内外阅读之间的有效衔接已被视为教师在小学语文教学实践中实现减负、提质、增效的重要途径。教师应优化阅读教学过程,创新阅读方法,注重从课内外阅读衔接的角度为学生的阅读学习提供差异化、针对性指导,使学生的阅读理解能力和文学素养得到有效培养。下面,笔者着重探讨了“双减”背景下如何高效开展小学语文课内外阅读衔接教学策略,以期能有效减轻学生的阅读心理负担,促使“双减”在小学语文教学中落地生根。

“安康·阅读起跑线”--中小学对口帮扶新机制

一、案例背景“安康·阅读起跑线”是安康“创建国家公共文化服务体系示范区”制度设计小组与安康市创建办共同策划和组织实施的社会力量帮扶项目。该项目以西安十家“最美校园图书馆”、西安科技大学图书馆和十余家文化企业为帮扶主体,以提升安康本地中小学图书馆、公共图书馆服务与阅读推广能力、建设“书香安康”为目标,以社会力量捐资捐物、省会城市高校、中小学图书馆“对口帮扶”为主要内容,以文化“精准扶贫”为重点方向。

培养学生的歌唱能力是提高音乐课堂效率的关键

随着教育的改革,高效课堂在中小学校园掀起了热潮,面对熟悉的教材,熟悉的教学方法,怎样能从平淡中提高课堂效率,值得我们思考。对于音乐课来讲,培养学生的歌唱能力是提高课堂效率的关键。要从基本的音乐素养的培养开始,培养学生有良好的坐姿和科学的歌唱方法,培养感受音乐掌握歌曲的风格特点,扩宽学生的音乐视野;激发兴趣提高歌曲的表现能力。

教育寻梦,行者无疆

作为一个学校的管理者，我常常思索：我的梦想是什么？我们团队的梦想又是什么？我们怎样实现教育梦想？

《挑山工》第二段教学设计与评析

《挑山工》一文的第二段是课文的重点部分,教学时,我是这样设计的: 一、默读第二段,边读边想作者看到挑山工登山时虽然负荷重,路程长,但速度快。

《高粱情》第二段教学设计与评析

《高粱情》是一篇讲读课文,课文第二段(第三至五自然段)主要叙述了文章的中心内容,是全文的重点段,我着重谈谈此段的教学设计。 一、齐读第二段,想想高粱的根有哪些特点,读后同桌交流。 二、学习高粱“有气根”这一特点。

《圆明圆的毁灭》第二段教学设计与评析

《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。课文第二段重点介绍了圆明园当年的辉煌景观,言简意赅。现谈谈该段的教学设计。

疫情下的网络空间应用

本次网络应用空间案例的背景,是由于2019年末新冠肺炎的爆发,导致2020年新学期的开学受到严重的影响。全国响应党中央的号召,开启全面的线上教学,实行停课不停学。由于这样的政策,我们教师就不得不面临去利用网络、利用线上教学的形式去对学生进行授课和教育。那么就会产生一系列的问题,今天这个案例,就是想和大家分享一下在这段时间,我是怎么通过各种各样的形式和平台去完成我的英语学科授课。

依托课题研究 积极推进校本教研

课题研究是校本教研的一种有效方式，2005年12月我校作为市级课题“教学设计与课堂教学效果分析”的实验校，进行了为期两年半的研究和实验。针对教学中，教学过程照本宣科，缺乏活力，教师教得辛苦，学生学得枯燥；教师教学中特别关注结论的记取，忽视学生对知识的体验过程，压抑了学生的主动性和创造性等现象。我们依托教学设计和教学效果分析这一课题，开展了积极有效的探究。

论班主任工作中班级活动组织对班风的作用

作为小学班级活动中的组织者和教育者,班主任在班风与学风的建设当中都发挥着决定性的作用,这对保证学生有效地学习、健康地成长有着密切关联。可以毫不夸张地说,作为一名班主任,他工作的首要任务,应该是对班级班风和学风的建设。

城墙上晒娜娜

去年“母亲节”这一天，我送给妈妈我自己做的水果蛋糕，希望妈妈吃了这个蛋糕会变得更加漂亮，更加快乐。我爱您，妈妈!