思维导图辅助的翻转课堂在耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中的应用价值

目的探讨思维导图辅助的翻转课堂在耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中的应用价值。方法选取西安医学院2017级临床医学专业本科4个班60名见习学生作为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,各30名。试验组实施思维导图辅助的翻转课堂,对照组实施传统的临床实践教学。比较两组的应用效果。结果试验组的理论知识、实践操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。试验组的激发学习兴趣、增强主动学习能力、提高思辨能力、提升沟通交流能力、培养临床诊疗思维、思维导图制作及分析、有利于临床实践的掌握和运用以及本课程的实用性评估结果显著优于对照组(P<0.05)。结论思维导图辅助的翻转课堂应用于耳鼻咽喉头颈外科学的本科生临床教学中取得了良好的教学效果。

突发性聋临床特点与疗效的相关性分析

目的探讨突发性聋临床特点与疗效的相关性。方法选取2019年1月至2021年12月因单侧突发性聋在新疆军区总医院北京路医疗区耳鼻咽喉头颈外科住院治疗的189例患者,对不同临床因素与疗效的相关性进行分析。结果突发性聋患者的治疗总有效率为62.4%;不同初诊时间患者的治疗总有效率比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。不同治疗时间、发病年龄、听力损失程度、患耳侧别、性别及是否合并耳鸣、眩晕、慢性病患者的治疗总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。低频下降型与高频下降型、低频下降型与平坦下降型患者的治疗总有效率比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论影响突发性聋疗效的因素错综复杂,可能与初诊时间、听阈曲线类型等因素相关,与性别、治疗时间、发病侧别、听力损失程度以及是否伴随耳鸣、眩晕、慢性病等无关。早期、规范、综合治疗对于突发性聋非常重要,对于合并慢性病的老年非高频下降型突发性聋患者,如能早期诊治、有效地控制基础疾病,也可获得良好的治疗效果。