向量与空间想象能力

1 间想象力与高中几何课程目标 《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程目标”中指出：“提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力”；在“内容标准”中指出：“三维空间是人类生存的现实空间，认识空间图形，培养和发展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力，是高中阶段数学必修系列课程的基本要求”．

向量与空间想象能力(续)

三垂线定理及其逆定理：平面外的一条直线l，在平面a的投影内的射线为l’，直线aСa，

文学阅读培养创意表达能力的实施路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次提出“文学阅读与创意表达”学习任务群,在文学阅读中培养创意表达能力是初中语文教师必须正视与解决的重要课题。这可通过整合教材、关注语言、优化资源、创新思维等四种途径,在文学阅读中引导学生实现创意表达。

在历史教学中实施目标教学初探

在多年的历史教学实践中,我们进行过多次教学方法改革的实验,虽然积累了一些经验,但一直感到有几个问题解决不了。一是无法去检验自己的实际教学效果,有时自己认为教得还可以,但期终考试成绩不太理想。

让学生真正成为学习的主体——小语第五册《师生情》的教学设计

《师生情》是一篇看图学文。本课要求学生,在理解一些重点词语及句子的基础上读懂课文,这是科学文化素质方面的要求。在思想道德方面,要求学生养成尊敬老师的美德。在技能素质方面,要求培养学生有顺序、有重点地观察事物的能力;能够有感情地朗读课文;并学习预习课文等。在以上三方面素质的培养过程中,始终伴随着调动学生学习兴趣,培养学生良好心理素质的目标的落实。 设计怎样的教学方法。

细心审题,新巧布局,提炼生活,抒写心曲——2009年高考作文高分策略

一、审题与立意——给作文一个准确有力的支点 阿基米德曾自豪地说：“给我一个支点，我可以撬动地球。”对于作文来说，这个支点就是立意。

1993年全国中考试题述评

与高考命题相比较,中考命题自然是“小儿科”的行当了。长期以来,中考命题虽说是“有纲可依”,但实际上却处于“各自为政”的状态,命题队伍大多是临时搭成的班子,仓促上阵,考完散伙。近一两年来,有的地方搞考试制度改革试验,将中考命题权下放给学校,“校自为战”现象已有所闻。在这种背景下,中考命题的研究往往被忽视;即使进行了一些研究,也是分散的、浅层次的、工作总结型的,散见于中学语文教学杂志上的研究文章,没有能够起到应有的作用。然而,中考命题的重要性。

抗战中诞生的夏声戏校

抗日战争爆发后,古城西安一时成了各地流亡人士汇集的中心,其中许多著名的文艺界人士多聚于此,他们纷纷搭班演出,加强了以戏剧形式宣传抗日的声势。 时有长安人封至模,酷爱京剧艺术,早在20年代初在北京求学期间,即参加了齐如山、梅兰芳组织的国剧社。

生物教学中培养自主学习的策略

一、转变教学观念,实现教学互动 要实现自主学习,教与学的观念必须转变.教师要明确"教"是为了"学","教"是为"学"服务的,在课堂中要成为学生学习的引导者、点拨者和组织者,要发展每个学生的学习潜能,给他们提供自主学习的机会,让学生的自主性、能动性、创造性充分得到发展,教会学生学习,变"讲堂"为"学堂",变"一言堂"为"群言堂",变"被动接受"为"主动探究".学生要树立主体意识,要认识到自己有自主学习的要求和责任,学习的目的之一是学会学习,即掌握获取知识及运用知识、分析解决问题的方法、技能、策略.

“高考单项试题设计”竞赛征文选

“高考单项试题设计”竞赛征文选【文言文阅读】阅读下面一篇文言文，完成１～８题。（２０分）臣闻廉者，民之表也；贪者，民之贼也。今天下郡县至广，官吏至众，而赃污发，无日无之。洎具案来上，或横贷以全其生，或推恩以除其衅，虽有重律，仅同空文，贪猥之徒，殊无...

著名爱国政治家王鼎

第一次鸦片战争期间,朝中出现了一位怵惕外患、坚决站在抵抗派一边、力主反对外来侵略、最后为保荐林则徐、反对议和投降而“尸谏”道光帝的老臣,他就是清代著名爱国政治家王鼎。 王鼎(1768 1842),字定九,号省崖,陕西蒲城县内达仁巷人。王鼎家境比较贫寒。他从小发愤读书,立志要凭自己的学识显名于世。

维新派爱国教育家——刘光(艹贲)

1895年中日《马关条约》签订后,康有为、梁启超等维新派掀起了变法维新运动,刘光蕡在陕西响应,积极推行其主张,时有“南康(康有为)北刘(刘光蕡)”之说。 刘光蕡(1843—1903年),字焕唐,号古愚,陕西咸阳马庄镇天阁村人。刘光蕡幼年失去双亲。

发挥教材优势 培养识字能力——小语第三册“归类识字(1)”第3课及《骆驼和羊》的识字教学建议

人教版义务教育小学语文第三册,从全面培养和提高小学生素质出发,科学而系统地安排了语言文字训练。二年级是识字高峰期。为此,课本编排了归类识字和随课文识字两种识字类型,从而保证了识字教学从发展语言入手,教给识字方法,培养识字能力,体现了教学大纲提出的识字教学四个结合的原则。这就要求教师在教学中要充分发挥教材优势,培养学生识字能力。

布衣安贫的李二曲

明末清初,是我国历史上一个剧烈动荡的时期。当时,阶级矛盾和民族矛盾都十分尖锐。时代的激烈变动,推动了思想、学术、文化的前进,涌现出了许多足以代表这一时代思潮的著名学者,杰出的哲学家和教育家李颙就是其中的一位。“是时,(河北)容城孙奇逢之学盛于北,(浙江)余姚黄宗羲之学盛于南,与(李)

有层次地进行朗读训练 培养初步的阅读能力——小语第三册《狼和小羊》教学建议

人教版义务教育六年制小学语文第三册编排了25篇课文,其中看图学文6篇,讲读课文14篇,自读课文5篇。本册的阅读教学要以这些课文为凭借,指导学生识字,学词学句,认识自然段,进行朗读训练,培养初步的阅读能力,为阅读课内外读物打基础。教学重点是词句训练和朗读训练。在教学中,我们要注重处理好讲与读的关系,切实落实教学大纲的精神,“

两篇课文的教学效益

六年制小语第九册《十里长街送总理》是一篇动人心魄的课文。以前,我们尽管使用了多种教法,包括情境教学法,但是由于学生年龄小,对周总理的事迹了解甚少,因而,学生感知课文的真情实感就不是那么发自内心,教学效益并不是我们预期的那么高。去年以来,我们利用现成教材,先教学《一张珍贵的照片》,后教学《十里长街送总理》。