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西安市教育投资经济效益计量分析 被引量:4
1
作者 申亚民 吴润 《西安联合大学学报》 2003年第2期87-90,共4页
首次运用“劳动简化法”和“生产函数法”测定了教育投资对西安市经济增长的贡献率分别为 2 8.5 8%、37.71% .
关键词 西安市 教育投资 经济效益 计量分析 劳动简化法 生产函数法 经济增长
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黄统与陕西文化教育事业
2
作者 第五可和 《华夏文化》 2008年第4期46-48,共3页
关键词 陕西 文化教育事业 白河县 同盟会 孙中山 书记官 军政府 冯玉祥 黄统
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知识经济与高等教育改革 被引量:3
3
作者 王平川 刘淑霞 《教育探索》 北大核心 2000年第8期15-16,共2页
关键词 知识经济 高等教育 教育改革
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美育在中小学教育中的实施及其管理
4
作者 徐明礼 胡义成 《教学与管理(中学版)》 1991年第3期23-25,共3页
(一)学校教育实施美育的几种途径: 1、通过课堂教学实施美育在学校教育中,美育首先和主要是通过课堂教学来实现的。在这中间,语文和音美体等课程,起着相当重要的直接作用,但是,此外的其它课程,也起着十分重要的作用。对于前者,目前在学... (一)学校教育实施美育的几种途径: 1、通过课堂教学实施美育在学校教育中,美育首先和主要是通过课堂教学来实现的。在这中间,语文和音美体等课程,起着相当重要的直接作用,但是,此外的其它课程,也起着十分重要的作用。对于前者,目前在学校中已有相当的认识,但对后者,还有待加强宣传。 展开更多
关键词 学校教育 课堂教学 历史课教学 数学美 行为美 创造能力 审美内容 中学物理课 兴趣小组 类比联想
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罗尔定理的推广 被引量:2
5
作者 霍爱莲 张筱蘅 《西安建筑科技大学学报(自然科学版)》 CSCD 1998年第1期95-97,共3页
本文将罗尔定理“函数f(x)在闭区间[a,b]连续,在开区间(a,b)可导,且f(a)=f(b);则至少存在一点ξ∈(a,b),使f′(ξ)=0.”推广为:“函数f(x)在开区间(a,b)可导,且limx→a+f(x... 本文将罗尔定理“函数f(x)在闭区间[a,b]连续,在开区间(a,b)可导,且f(a)=f(b);则至少存在一点ξ∈(a,b),使f′(ξ)=0.”推广为:“函数f(x)在开区间(a,b)可导,且limx→a+f(x)=limx→a-f(x)=A,其中a、b、A均可为有限数或无穷大,则至少存在一点ξ∈(a,b),使f′(ξ)=0.”分别叙述为“推广1”、“推广2”、“推广3”,给出证明并用实例验证其正确性. 展开更多
关键词 左极限 右极限 连续 可导 罗尔定理 微分学
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反讽的信仰悖论--《祝福》新解 被引量:6
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作者 王兵 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2009年第7期23-29,共7页
关键词 《祝福》 悖论 信仰 反讽 思维空间 劳动妇女 祥林嫂 争论
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古刹 名树 灵泉——终南山观音禅寺巡礼 被引量:1
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作者 邵之茜 荆三隆 《华夏文化》 2009年第1期47-48,共2页
关键词 终南山 禅修 观音 佛教 佛理 高僧 弘道
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阿贝尔定理的讨论
8
作者 张筱蘅 霍爱莲 《西安建筑科技大学学报(自然科学版)》 CSCD 1998年第2期192-195,共4页
主要讨论阿贝尔定理及其应用,给出了逆定理在三种特殊情况下成立的条件以及如何应用阿贝尔方法来求级数的和.
关键词 阿贝尔定理 级数 收敛 发散 和函数的连续性
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助跑的速度与标志——试谈跳远教学中的两个问题
9
作者 张晔 《西安体育学院学报》 1985年第3期70-71,共2页
适当的速度和准确的标志是完成教学重点一助跑和踏跳相结合的前提。正因如此,教师常为解决学生在快跑当中的踏板问题想方设法。表面看问题并不复杂,实质在高速中完成却很困难;很多优秀运动员经多年训练也难免出现助跑速度不好或踏板不... 适当的速度和准确的标志是完成教学重点一助跑和踏跳相结合的前提。正因如此,教师常为解决学生在快跑当中的踏板问题想方设法。表面看问题并不复杂,实质在高速中完成却很困难;很多优秀运动员经多年训练也难免出现助跑速度不好或踏板不准的问题。虽然教学不同于训练,但通过正确的概念教育,简单明嘹又行之有效的教学手段,使学生增强助跑的信心,粗略地解决上板踏跳问题,对完成教学任务也是十分重要的。 展开更多
关键词 跳远教学 助跑速度 优秀运动员 教学手段 多年训练 助跑标志 教学重点 教学任务 教学效果 上板
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注重概念教学,提高学生掌握运用知识的能力
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作者 刘光琼 《中学化学教学参考》 1999年第4期16-17,共2页
初中化学学科的显著特点是概念多,而且这些概念理解得是否准确,掌握得是否熟练,对学好初中化学课程关系极大。按大纲要求,这些概念大多要求学生达到理解或掌握的程度,是教学的重点,有些还属于教学的难点,所以概念教学就成为初中... 初中化学学科的显著特点是概念多,而且这些概念理解得是否准确,掌握得是否熟练,对学好初中化学课程关系极大。按大纲要求,这些概念大多要求学生达到理解或掌握的程度,是教学的重点,有些还属于教学的难点,所以概念教学就成为初中化学教学的重要内容之一。而初中学生... 展开更多
关键词 注重概念 运用知识 原子量 化合价 初中化学教学 混合物 相对原子质量 纯净物 学习方法 化合物
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