学习任务群视域下习作单元的教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”在“学习任务群”视域下,教师要充分认识到习作教学的系统特质,以此重构习作教学,重视学习任务整合,积极开展有效的学习活动,激发学生内驱动力,促进学生思维能力提升,使其在运用语言的过程中提升自己的语文素养。以五年级下册第五单元《两茎草灯》为例浅谈一些相关思考。立足整体,确定教学目标。本单元是习作单元,教学时应在以往习作训练的基础上.

大单元视角下小学英语绘本与主教材融合的实践探究——以Unit 3 My friends为例

以PEP小学《英语》四年级(上)Unit 3 My friends为例,在大单元视角下,从话题情境的一致性、功能语言的相关性、“意趣”的融入度、文本难度的匹配度等四个方面探讨绘本与主教材融合教学的实施路径。提出在小学英语教学中,教师要以培养学生的英语学科核心素养为目标,积极践行大单元教学理念,在发挥主教材的主体性作用的同时,选择合适的绘本教学资源进行融合教学,激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效率,真正落实“减负、增效、提质”的目标。

小学英语词汇教学中学生创造性思维培养的实践研究

阐述创造性思维的内涵。在分析小学英语词汇教学存在问题的基础上,结合实例,提出在小学英语词汇教学培养学生创造性思维的策略,即践行学科融合,培养创造性思维;关注学生差异,利用生成性资源;实施分层教学,促进均衡性发展。指出教师要关注全体、尊重差异,融合学科知识,积极创设自主表达情境,设计丰富多样的学习活动,有效利用学生的认知冲突,并将其转化为宝贵的教学资源,从而让词汇课堂生动、有趣。

课程思政在小学英语课堂教学中的实践探索

在阐述课程思政的内涵的基础上,结合教学案例,从增强文化自信、培养爱国主义精神、开展红色文化主题活动、规范行为习惯等四个方面探讨小学英语教学中的课程思政实践。提出教师要积极创设语言情境,深挖教材文本中蕴含的思想政治教育元素,引导学生在理解文化的活动中感悟文化的魅力,同时要注重合理评价和及时反馈,从而提升小学英语课程思政实效。

学校教育应重视中华优秀传统文化的传承——关于优秀传统文化进校园的路径探讨

中华优秀传统文化作为中华民族智慧的结晶,其传承应始于幼儿教育。在优秀传统文化进校园的探索中,西安市新城区积累了关于“研究模型探索”“价值取向探索”“实施策略探索”的丰富经验。依据文化主体、执行主体、教育主体的研究问题图式,基于发展儿童核心素养的教育理念,就具体“进校园”实施策略探索形成了模式化的探索路径。

数学第12讲 建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证

全面推进素质教育是落实“科教兴国”伟大战略的重大决策。对于构建充满生机的有中国特色社会主义教育体系,培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的社会主义事业建设者,推动社会进步与发展,具有十分重要的意义。全面推进素质教育。

小学教师基本功训练讲座

4、简笔画画法图例 练习简笔画的方法主要是通过临摹和写生来实现。可因时、因地、因材料的不同选择不同的练习方式,比如空画(类似书空)、读画(脑想、眼观、口述),而重要的是书面习作。为方便练习,我们提供了按绘画对象的类属关系编成的画图和简单的文字说明,读者可在自我练习的基础上了解同类属物象的共性特点,促进记忆与概括物象的能力。应用时又可以利用联想思维,提取大脑储存。

新课标背景下的中小学新入职教师职业生涯规划路径

近年来,由于多种原因,各地教师需求量增大,新入职教师比例相对较大,教师上岗后面临的实际问题凸显。加上2022年新课程、新教材、新高考、义务教育课程方案和16个课程标准的全面实施,从思维到行动的具体落实成为教师群体关注的重点,新入职教师面临巨大挑战。新入职教师角色和所负责任与老教师是相同的。质量是根本,教师是关键,呵护教师的职业童年期,对新入职教师职业生涯规划的路径指引和适时指导,是关系教育高质量发展和人才培养质量的一件大事,也是当前教师队伍建设的一项重要课题。

小学教师基本功训练讲座 第三讲 简笔画

一、训练要求 国家教委对小学教师在简笔画方面的基本功要求是:“能按教学要求,突出教学重点,用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征,设计、绘制简笔画。” 上述要求可以分解为两个方面: 1。

“双减”背景下中西部乡村义务学校优化教育策略

乡村学校普遍缺少骨干教师、部分学科缺乏专业对口教师,同时由于教学条件的限制,教学中教师无法给学生提供更多的学习资源,学生在进行学习的时候只能够跟随教师的步伐掌握知识,限制了学生思维的发展。而且在放学之后,学生也只能通过完成家庭作业进行学习,乡村很少有培训班指导学生。与城市的教学环境及可以参加各种培训班的学生相比。

读写联动:在单元整合中落实语文核心素养

在单元整合视域下,广大一线教师在教学中应多关注单元与单元之间及单元内部课文之间读写联动的结合点、关注统编版初中语文教材中的导学系统,强化语文学科实践活动,立足情境教学,通过读写互促、读写共生不断提升学生的语文核心素养。

以“儿童友好”为内核的三角稳态家校社合作模型

高质量的教育需要学校、家庭、社会以尊重和关爱儿童为前提,共同为儿童提供良好的环境和支持,打造儿童友好型教育生态,促进儿童全面健康成长。文章以新知小学为分析对象,阐述学校基于“家校同心、师生同心、生生同心、四方联动”概念,设置“促进教育家长委员会”,形成学校、年级、班级三级联动管理模式,形成“三角稳态家校社合作模型”。同时,以儿童友好的视角分析开展家校社协同育人的影响因素,探寻以“儿童友好”为基准的合作路径和方式,保证协同育人的全面性和系统性。

新课改视域下高中英语教学现状及优化策略

随着新课改不断推进,以知识传授为中心的传统教学模式已然无法满足英语教学需求,教师要对英语教学模式进行优化,强调学生对英语运用能力的培养,对学生英语的基本素质进行全面的培养,从而促进英语教育的整体水平的提高。文章通过对新课程改革背景下的中学英语课堂教学的现状和优化的对策进行了探究,希望能给英语课堂带来一种新的思考。

“双减”之下如何命中语文作业设计的“靶心”——小学语文作业设计学理依据与样例

2021年秋季,"双减"政策落地,它昭示着一个重塑全民教育价值观,重建教育机制体制的新时代呼啸而来,同时,也对学校内涵建设、专业发展、质量提升提出新的挑战。"双减"政策再次明确减轻学生作业负担,要求确保小学一二年级不布置家庭书面作业、中高年级优化作业结构。一、"双减"之前作业存在的问题新课标强调核心素养,素养导向下,将单元结构化,从大单元视域通盘梳理教学重难点。

小学毕业班数学复习教学有效性提升研究

小学毕业班需要面临非常重的升学压力,所以在实际教学之中,一定要有计划、有步骤地进行复习,这样才能够使小学毕业班顺利进行数学复习。复习时应先从简单处着手,然后再慢慢增加习题难度,每个层次之间一定要做到相互融合,进而让学生学习到的知识可以变得更加合理、全面以及系统,形成一个健全的复习体系,最后让每一位小学生都可以在考试中取得一个满意的成绩。

中华优秀传统文化在幼儿园教育中的探索与启示

学前期是儿童良好学习习惯和学习品质养成的关键时期,这一时期通过中华优秀传统文化的浸润,发展儿童美好品性,培养儿童核心素养,是非常有必要和有价值的。新城区多所幼儿园从“大环境”到“小环境”,从“大课程”到“小课堂”,多方位落实中华优秀传统文化的浸润理念,初步探索出了幼儿园中华优秀传统文化教育的实践路径。

《小二黑结婚》人文性主题的新解读

统编版高中语文选择性必修中册(2019年版)第二单元的主题是中华民族的“苦难与新生”,通过学习革命历程,“思考中国革命的意义,理解革命文化的精神内涵”,引导学生“认识历史,把握当下,树立当代中国人的文化自信”。

语文课堂的预设与生成

语文课堂的预设,是顺利完成课堂教学的基本保证;语文课堂的生成,能彰显语文课堂的活力,能充分调动学生学习的积极性。教师紧扣课标,树立新的教学理念,转变传统观念,依据教材,充分预设;立足课堂,关注生成,促进生成。

语文第八讲——阅读教学(二)

四、阅读教学的方法 1、词汇教学 大纲指出:“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语,对于含义比较深刻的词语,要理解它们在课文中的意思和对于表达思想感情的作用。教师要采取多种方法。

数学第11讲 课堂教学是实施素质教育的主渠道

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》既总结了改革开放以来教育改革的成功经验,同时也对全面实施素质教育提出了新任务、新思路,它是今后教育工作的指导性文件。