小学低学段开展项目式学习的问题及对策

项目式学习是当前全球教育创新的一个热点话题,从理论到实践,强烈冲击着传统教育,逐步改变着学生的学习方式。项目式学习不仅能够锻炼学生的创造力、团队合作力、领导力,还能提升学生动手、制订计划、执行项目的能力,使学生更深入地面对和解决现实生活中的问题,增强问题解决的能力。本研究依据项目式学习实施过程中的要求和小学生的认知发育特点,指出该阶段学生进行项目式学习时存在的问题,并以案例的形式提出小学低学段组织项目式学习时教师应采取的对策。

绿色学校谱新篇,环境育人向未来

通过多重课程的有效渗透、主题活动的蓬勃开展,学校将环保意识扎根在全体师生的行动之中,从而起到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的积极作用。绿色学校是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

神奇的橡皮

今天,我的心情有些糟糕(zāo gāo)。因为我在数学考试时做错了好几道题。爸爸安慰(wèi)我说做错了没关系,改正就是了,可我的心里还是很失落。在我打开书包,准备拿出文具改正错题时,里面居然掉出了一块发着光的橡皮。

静动相宜、动静一体:核心素养导向下小学体育教学创新研究

核心素养是推动小学体育教学创新的源动力,也是指引体育教学创新和课程开发实践的重要基础。在核心素养导向下,为实现小学体育教学创新的理想成效,需要超越传统“技能主导”的体育教学理念,通过关注学生体育习惯的有效培养,重点做好学生体育学习兴趣的合理孕育,促使学生深度、有效参与体育学习。文章以核心素养为研究导向,系统化探寻了体育教学创新的多维特征与创新路径。

以全学科阅读助推学校高质量育人

阅读不是语文学科的事情,所有学科都应将阅读作为重要的学习内容和手段,用阅读推进知识的传授、能力的提升、素养的形成。只有将所有学科的阅读作用全部发挥出来,才能给学生全面发展打下坚实基础。基于这一认识,陕西省西安市曲江第七小学不断打造全学科阅读文化空间,探索全学科阅读有效实施方式,以全学科阅读助推学校高质量育人。