生本理念下小学数学课堂效率提升策略研究

课堂是小学数学教学的“主渠道”。随着素质教育的深入实施,培养学生的核心素养处于更重要的位置,教师亟须紧抓课堂教学改革,在“以生为本”“因材施教”理念的指导下,优化数学课堂目标内容、实施策略、课程资源以及教学评价,解决数学课堂教学碎片化、浅层化、模式化的问题,促进数学课堂教学的提质增效。基于此,文章首先分析生本理念下小学数学课堂教学的特征,然后分析目前小学数学课堂教学存在的主要问题,最后探究生本理念下提升小学数学课堂教学效率的有效策略,以期为高效数学课堂的构建提供一定参考。

提升课程领导力 助推学校新发展

校长的课程领导力的提出源于课程改革,课程改革不是教育体制上的革命性改革,仅仅是"课程"改革而已。因此,如何有效推动课程改革,必然要对校长领导课程改革的能力提出新要求,换句话说,校长作为课程领导者,是新一轮课程改革赋予的新使命。课程领导力是校长领导力的核心何谓课程广义上指所在学科(或教学科目)的总和。

建设能“生长”的学校文化

学校管理就像养鱼,要想鱼儿长得好、游得欢,首先水要好,这水就是学校管理环境和文化氛围。校园文化不是赶时髦的标语口号,更不是应景作秀,真正的校园文化一定是"种"下去、"长"出来的,需要一定时间的积淀和培育。近年来,我校文化建设进行了细分和实践性探究,形成了"以文化人、以情感人、以家聚人、以境育人"的阳光特色文化,并将其作为实施现代化管理,创建自然、和谐、人文校园的切入点。

每一个孩子都是好学生

自2000年走上工作岗位以来,我当小学班主任已20多年。一路走来,有迷惘、有思考、有不懈的探索、有欢喜的泪水。如果说当班主任的人会获得巨大的成就感和无比的甜蜜,那么我幸运地获得了,而且这种滋味新鲜悠长,但并非每个人当了班主任都能有这种感受。相反,很多班主任,尤其是部分新上岗的班主任往往会陷入繁杂的班级事务应对中,会陷于种种困惑里。其实,这种体验并不愉快,但我们可以积极调整管理方法,创新管理思路,尽可能地缩短这些并不愉快的体验过程。下面,我简单谈一谈自己在班主任工作中的体会。

小学数学课程标准教学之我见

教师树立责任感和使命感,深刻认识课改的必要性,使学生学习有价值的数学,是积极主动地推进小学数学课程标准教学的前提。鉴于目前有相当多的教师读大学或中师时往往是通过被动式的应考而取得的毕业证书,因此,教师坚持博览群书,终身修炼,才能具备厚积薄发的功底,这是有效教学,适应课改的前提条件;而贴近生活实践,把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程,则是实施小学数学课程标准教学的重要方式。

关于提高体育大课间质量的研究

长期以来，师生对大课同活动的重视度下降，大课间活动逐渐流于形式，无质量可言，针对这种现象，我校通过对大课问内容与形式的改进与实践，取得了良好的效果。

关于当好体育教研组长的研究

一．自我成长，不断进步 在社会发展速度突飞猛进的今天，做一个学者型、研究型教师已不是口号，而是与时俱进的必然。自我成长从提高专业素质开始，要积极阅读体育方面的报刊杂志，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。也要加强教育教学理论知识的积累，并关注体育课改的发展，促使自己不断学习，提高各方面的素养，与时代同步。

小学软笔书法趣味教学初探

中国书法艺术源远流长,博大精深。书法教学是继承我国传统文化、弘扬中华民族艺术魅力的重要方式,写好汉字不仅可以展示自我,还具有极强的艺术感染力。小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在平时的教学中,由于各种原因,造成学生软笔书写能力的普遍下降。我们该如何激发学生学习软笔书法的兴趣呢？

序列化、创新性开展应急疏散演练的探索

为提高学校应对突发事件的能力,强化师生的安全防范意识和自护自救能力,笔者结合所在学校“一月一主题”的安全教育,多次组织全体师生进行应急疏散演练,希望通过不断的探索,使学校教育携手家庭教育、社会教育,共同推动师生、家长乃至全民安全教育质量的提升。一、应急疏散演练开展的必要性应急疏散演练情境感、参与性和实践性强,是学校进行安全教育的重要途径。

本土美术资源在图案课程中的应用研究

文章探讨本土教学资源在地方高校基础图案课程中的应用,尝试融民族民间图案、原创图案等为一体,并开展地方化、民族化与现代设计理念结合的图案课程教学,计划第一阶段是对具有广西地方特色的动植物、风景等图案素材的直接写生、提炼、艺术加工,形为原创纹样,第二阶段是对广西少数民族民间图案纹样的学习与临摹,第三阶段是通过移植、打散、重组传统纹样并与原创纹样进行重新组织,创造新图案。研究目的是顺应广西文化建设的战略目标,强化学生对本土图案设计的认识与再创新,培养既有本土适应力又具有全球竞争力的艺术专业人才。

向小学英语课堂40分钟“要”效益

在传统的课堂教学模式中,师生间的信息传递大多是教师的单向灌输,教师占用了课堂大量的时间,成为课堂活动的中心,而学生则成为接受知识的"容器",各项智能均得不到发展。新《英语课程标准》强调了改变学生的学习方式,这对学生创新精神和实践能力的培养有着重要意义。这样,才称得上是有效性的课堂,真正地做到让不同层次的学生都有所发展!

小学渐进式多声部音乐活动教学策略探究

多声部音乐训练对提高学生的音乐艺术修养和审美素养有着重要的作用,应从小培养学生多声部的纵向音响概念。从一年级开始,有意识地引领学生＂零起点＂走进多声部音响世界,逐步掌握多声部合作技能,为高年级合唱、合奏教学的开展奠定坚实基础。一、尽早建立多声部音乐活动的意识1.从转变教学观念开始。多声部意识的建立,首先要从转变教师的教学观念和转变常态的音乐教学模式开始,把我们以往无意识的多声部教学变成有意识的多声部能力的培养,并在教学中有意识地贯穿这一理念。

小学高年级学生问题意识的培养策略

陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"问题意识是创造的起点,学生只有在不断试图提出问题、努力想办法解决问题的过程中,才会具有科学的探索精神和创造品质。

《玩镜子》教学设计与评析

[教学内容]《玩镜子》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学科学五年级上册“光与色彩”单元的第二课（19页～22页）。 [教学目标]1．过程与方法 ●能从玩镜子的游戏中知道镜子的作用.

小学数学错题资源的开发和应用

小学数学错题资源是一种重要的教学资源,不仅可以帮助小学数学教师更精确地了解学生的学习情况,还可以帮助小学生有针对性地查缺补漏。本文以小学数学错题资源的开发和应用策略为研究主题,首先分析了小学数学错题资源开发和应用的意义,然后分析了小学数学错题资源的开发和应用现状,最后探索出了“明确数学错题资源的特点、分析学生数学题出错原因、加强错题资源重要性宣传、引导小学生整理错题资源、利用错题资源设计变式题、积极应用智能化教学软件”的策略,以期为小学数学教师提供参考。

小学低年级数学教学的有效方法探究

培养学生思维发展的数学学科学习是学生必须经历的重要环节。小学低年级的学生处在思想启蒙的阶段,也是思维发展的初始阶段,更是思维发展的关键时期,这一年龄段的学生思维具有很强的可塑性。在低年级培养好学生对数学的浓厚兴趣和良好的数学习惯,会让学生的数学学习不再是枯燥和复杂。要改变这种现状,就要从低年级的数学有效教学做起。

春日咏叹调

我喜欢春天的气息，她没有冬日的寒冷，没有夏日的炎热，也不同于秋天的凉爽——有的只是温暖、清新。 我是一个喜爱古风的人，在我读过的古诗中，描写春日的诗句随处可见，如朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，又如邵雍的“一片春天在眼前，眼前须识好春天”……古代人都有闲情逸致欣赏春天的景色，临时起兴还会提笔作诗。

我心目中的好老师——与课改同行之思想成长

您能把砖头砌成的校舍变为培养崇高思想的场所；您能用热情的火焰温暖那简陋的教室和清寒的走廊。若您是园丁，我愿将您的花园装扮得桃李芬芳；若您是烛光，我愿成为红烛，延续您的星星光芒。

智慧课堂视域下小学音乐课堂多样化设计探析

本文对智慧课堂的构建方向进行了简单介绍,并对如何在小学音乐课堂中有效的运用智慧课堂优势完善教学方法进行了研究和探讨,对音乐教学多样化的设计实现提出了一些建议和对策。

小学美术教学中儿童绘本的作用及实践应用

文章基于对儿童绘本特点的介绍,分析儿童绘本在小学美术教学中的作用,并提出了在小学美术教学中应用儿童绘本的实践策略,以供参考。