聚焦核心素养,引领深度学习——小学数学教学创新路径

立德树人根本任务导向下,核心素养概念被广泛提及,各科教师皆在聚焦素养立意,重构课程教学形态,致力促进学生形成适应终身发展与社会发展所需要的必备品质与关键能力。核心素养关照下,传统小学数学依参而教、“填鸭灌输”的滞后教学模式难以满足新时代小学生全面发展需求,将深度学习理念渗透于教学实践迫在眉睫。本文简要分析了素养立意下小学数学深度学习的意义,并结合课程实践案例和学生个性化认知需求,探索小学数学教学的创新策略,以期优化数学深度学习结构,助推学生核心素养发展。

“体验式”教学模式在高校网球选项课中的实证研究

采用教学实验法、文献资料法、数理统计等方法,在非体育专业的体育课中定向抽取一个网球选项教学班24人进行教学实验,将授课对象分别进行传统"三段式"(对照组)和"体验式"(实验组)的教学实验对比,结果显示:"体验式"教学模式较传统式更能显著提高学生的网球分项体能成绩,网球技能最高成绩比对照组高3分,因此网球教学中引入具有引导性的素质拓展训练项目能够激发学生的学习兴趣和提高其合作、竞争的社会适应能力。

学生核心动商培养路径及内容分析

文章采用文献资料、逻辑分析、课堂观察等方法以学生动商提高为研究对象得出了动商是克服自身和客观事物进行身体能力,儿童关键期的动商称之为核心动商,核心动商使学生产生运动心理要素中的体育兴趣、身体机能要素中的运动习惯、运动素质中的健康保健知识。培养核心动商要抓住儿童的生长关键期,注重动商课程的科学化合理化同时加强学校、社会、家庭三者有机联系共同构成核心动商培养有效途径。

动商文化的功能研究

狭义的动商是指身体运动商数,动商与人的生活、学习、受教育、游戏、劳动、事业、体质、体格、体力等方面息息相关。文章采用文献资料法、理论分析法等方法对动商的功能进行归纳分类和梳理,从中找到动商具有健身功能、休闲功能、完善人格功能、调节引导功能、政治功能、测量评价功能。

路跑——上班族动商发展的价值研究

路跑是以有氧呼吸为主的长跑形式。文章对上班族路跑的动商进行研究,结果表明路跑是当下城市上班族休闲运动最新颖的形式,使上班族放松了繁重的工作压力、改变了紧张的生活节奏、培养了上班族经常健身的技能、巩固了上班族发展动商的习惯、熏陶了上班族的体育情怀。