职业学校的职业道德教育

我国的《公民道德建设实施纲要》中指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，

计算机教学中学生综合能力的培养

计算机教学是一门实践性很强的学科教学,需要我们不断地学习教育理论,不断地改进教学方法,不断地总结经验教训,才能培养出适应时代要求的创新型人才。

如何在德育中培养学生的合作精神

德育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。那么，在德育中通过哪些途径可以培养学生的合作精神呢？我认为应从以下几点入手。

论中职学生合作能力的培养

合作能力是指学生能够在各种活动中，为实现共同的目标，为确保活动顺利进行表现的能够主动配合、分工合作、协商解决问题和协调关系的能力。中职学生合作能力培养有着其客观对中职生的要求，是中职生的立足生存需要，对中职学生人格培养等有特殊意义。

浅析在体育游戏中培养中职学生合作能力

在职业能力的内涵中，合作能力被视为非技术性的职业能力素质，在20世纪80年代初德国企业中被认为是“关键能力”。专业技术人员的工作环境大都是在一个组织当中，工作行为经常是相联系着的群体活动，而且他们往往是技术人员群体的参与者乃至领导者。因此，注重培养学生的团队意识和合作能力，是对中职学校人才培养的必然要求，也是解决中职学校学生就业难题的有效途径。

小议中职生合作能力的培养

合作能力．是指学生在各种活动中．为实现共同的目标．确保活动顺利进行所表现出来的能够主动配合、分工合作、协商解决问题和协调关系的能力。中职学生合作能力的培养有其特殊的要求．是中职生立足生存的需要．对中职生人格培养等有特殊意义。

计算机教学中实践教学模式的探索与尝试

综观我国职业中学计算机教育,由于这样那样的原因,职业中学计算机课堂教学效率低下,学生缺乏动手实践能力和创造能力。我省把《计算机应用基础》作为一门会考科目,这本来是重视计算机教育的表现,同时也造成有些教师只能挤掉学生上机练习时间,拼命地出模拟练习题,让学生死记硬背,以期能在会考中取得好成绩。这种教学是一种满堂灌、填鸭式的教学,并没有真正教会学生学习计算机知识,也没有教会学生如何去操作计算机,如何去探索新知识。笔者从事职业中学计算机教学十多年,在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的操作技能作了一些探索。实践教学模式的探索与尝试1、讲练结合模式。这种教学模式就是整个教学过程在微机房进行,教师可以随时讲授新课和让学生练习。具体做法是:教师上课前要认真分析教材,考虑好什么时候该教师讲课、演示,什么时候该让学生练习;教师讲课时能统一控制学生用机,学生练习时能开放学生用机。这种教学模式具有实效性,学生可以及时发现问题,提出问题,教师也可以及时发现学生操作中存在的问题,及时解决问题,教学过程是双向的。这种教学模式对教师的要求也比较高,教师应具有较强的计算机操作能力;具有自制多媒体教学课件的能力;具有驾驭整个课堂讲练...

语文教学中的育人功能

在语文教学中培养学生素质基础目前,语文教学存在的弊端主要有两点:其一,完整的课文内容被分解得支离破碎。从小学,到初中、高中,为应付种种考核考试,为紧扣各类大纲,语文教师在讲解课文时几乎形成了一种新八股模式:解题——划分段落——寻找中心句——总结中心——归纳特点。更有甚者,将课文中涉及到的知识点,掰开揉碎,讲练结合,唯恐有不到之处。完成这些,教师才觉得完成了教学的终极目标。其实,往往却是在学生并没有真正领悟的情况下就结束了教学活动,学生获得的也仅仅是一篇新八股式的课堂笔记。其二,语文学科被当作工具。尤其在技校、中专、职业高中,由于对专业知识和专业技能训练的侧重,作为基础学科的语文教学常常被当作学生择业从业的工具和手段,学生只要会一般语文常识,会写简历、应聘信、计划、总结等,就达到了教学要求。上述两种弊端,将语文教学本该具有的教育价值,从人类求发展的崇高境界跌入到求生存的初级阶段。用这种僵化的、毫无美感和情感意义的教育方法培养出来的学生往往患有“社会情感缺失”症,他们对社会、对生活的态度大多是冷漠、偏激、敌对的。这样的人,即使是具备了一定的知识,也不可能进入实现自我价值的崇高境界。因此,语文教学在遵循学科性质特点...