浅谈舞蹈教学的情感体验与想象空间

舞蹈是一种通过人的形体动作来表现音乐作品内涵的艺术形式,舞蹈情感是舞蹈的生命力所在。舞蹈教学需要在舞蹈教师的引导下让学生感受且再现音乐作品,因此,舞蹈教师需要培养学生的情感体验,为其对音乐作品的理解插上想象的翅膀,使得情感能够与形体动作相组合,完美地表达出自己的情感体验或作品内涵。

程氏少儿小提琴集体课教学法 教学大纲

很多老师容易忽视教学大纲的研究，只凭经验从事教学。实际上教学大纲是教育科学的结晶，更是教学的规花和标准化要求，是检验教学质量的重要尺度。我国目前使用的小提琴教学大纲基本上沿用前苏联音乐学院的教学大纲，存在着繁琐和部分曲目老化的问题，全国各音乐院校现在基本沿用中央音乐学院和上海音乐学院的小提琴教学大纲。其优点是配置合理，科学严谨，具有经得起历史考验的价值，其缺点是部分曲目范围较窄和过于专业化。全国和各省市的小提琴考级大纲就是一部针对业余教学的教学大纲，适合业余学琴，而且越来越符合实际。在教学实践中，我们所面临的问题是时间短还要见效快。如果完全照搬专业教学大纲，不等学完基本功，学生早已坚持不下去了。为了适应基层业余小提琴集体课教学，特制定教学大纲如下，适合大批量业余教学的要求。

程氏少儿小提琴集体课教学法教学大纲 第六章 对教师的要求

教师在集体课教学中的责任是双重甚至几重责任。

读"走访刘昆和他的集体课教学"一文的感慨

2004年8月、11月的《小演奏家》杂志有几篇系列介绍南京手风琴老师刘昆的文章，写得很详细、很形象，很有让人身临其境的真实感。这几篇颇具内涵的佳文，引起我浓厚的兴趣。我认为这是近几年少见的有关少年儿童器乐教育的好文章。

音乐主体创造意识及民族化问题的初步思索

自上世纪80年代末以来,我国音乐创作领域受到了来自不同层次、不同角度的浪潮冲击.不论是从宏观的音乐美学方面、或者微观的写作技法方面都感觉到了这股浪潮的力量,过去某些创作思想和创作规范失去了以往的尊严和效力,并同时在音乐界涌现出一大批崛起的"新潮"作曲家和一大批极富时代感、极富诗意、极宫个性并且崭新的音乐作品.……

关于小提琴教学语言的感想(上)

任何教学活动都是以语言做最基本的传达载体的,信息时代也不例外。在不同语言文化的国度中,学生拉的古典、浪漫派乐曲的音符是相同的,但是小提琴教师指导的语言种类却是不相同的。这里仅指英语、法语、德语、汉语等等,是这个层面意义上的种类。如果要涉及教学语言中所包含的理念、民族性格等文学内涵,篇幅过大,也超过我的学识,所以本文只探讨教学实践中的点滴体验,以及由此而得出的粗浅感悟。以期对基层小提琴教学有所裨益。