教育公平视角下幼儿园教师对学前融合态度的研究——基于西安市十所幼儿园的调查分析

以西安市部分幼儿园教师作为研究对象,通过调查问卷发现幼儿教师对学前融合教育态度存在以下问题:幼儿教师缺乏一定的融合教育认识和技能;对各类特殊儿童了解较少且接纳态度不积极;缺乏政策法规导向及系统支持体系。对此提出以下对策建议:加强专业师资队伍建设,提升幼儿教师融合教育综合素质,大力普及融合教育理念,完善融合教育配套服务系统,为特殊儿童提供切实有力的支持,保障其享受教育的权利,努力实现教育起点的公平。

学前融合教育理念下开展儿童体育游戏教学的困境及对策

在学前融合教育理念指导下,特殊儿童与普通儿童在幼儿园一同接受教育已逐渐成为主流。体育游戏作为一种深受学前儿童喜爱的游戏方式,积极开展融合体育游戏教学不仅能帮助儿童增强体质,掌握必要的运动技能,更有利于促进普特儿童合作交流,提升特殊儿童的社会性发展,更易实现真正意义上的有效融合。现阶段在学前融合体育游戏教学实践中尚面临幼儿园融合环境不完善、教师融合教育素养及专业能力有限和缺乏家园合作等问题。为充分发挥体育游戏在学前融合教育的积极作用,幼儿园、教师以及家长三方应紧密配合形成教育合力,共同推进学前融合教育高质量发展。