小学数学课堂教学教师评价例谈

课堂教学少不了教师的评价.教师作为教学的组织者,他们的评价对学生具有很大的影响力.在小学数学课堂教学中,教师应注重精准评价,做到时机精准、尺度精准、语言精准、方向精准,从而提升"评价"对教学效果的促进作用.

将绘本阅读融入小学语文教学提升学生表达能力的研究

2022版《义务教育语文课程标准》提出构建拓展任务学习群,对整本书阅读做了明确要求。调查研究表明,小学生绘本阅读现状不容乐观,教师对绘本阅读的价值认知和教学策略有待提升。如何依托绘本阅读融合小学语文教学,提升学生表达能力,第一要探索绘本与教材融合路径,精心选择绘本阅读书目。绘本阅读与教材的整合,要以单元、课文、文体等为中心选择适合学段特点的绘本,形成序列性阅读书目,落实整本书阅读,进行表达能力训练。第二要兼顾口头语言和书面语言表达能力。提升口头语言表达能力可以从指导看图讲述故事、感悟语言迁移运用、展开想象预测情节等方面着手。提升书面表达能力要突出学段习作训练重点,低年级适合采用“读写绘”落实写话训练,中高年级习作训练可以补充绘本阅读丰富写作素材、学习表达技巧。

优化课堂教学,助力减负提质

课堂作为质量提升的主阵地,承载着减负提质的重要任务。笔者立足小学高年级数学概念课堂,引导学生在数学活动中积极体验和思考,帮助学生建构概念及建立数学模型,进而形成数学思维,让学生在数学概念课的学习中获得充分发展,使数学概念课堂变得更加富有生机。

创立“四交”新法 增强研修实效

在大力提倡转变学生学习方式的教学改革中，课堂交流已经受到越来越多教师的重视。而新课程也强调：教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生之间、生生之间相互交流沟通，相互启发补充，分享彼此的思考、经验与知识，交流彼此的情感、体验与观念，以丰富教学内容，求得新的发现，促成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。那么如何增强“交流”的实效性？我认为“四交”教研活动是获得“交流”

让学生动起来让复习课活起来——《倍数与因数的整理与复习》教学案例

课前思考在日常的教学中,常常会有教师抱怨“复习课难上”,这是因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成功感”。不少教师通过“题海战术”进行复习,学生疲惫不堪,教师也兴趣缺缺。作为课堂的主导者,教师必须清晰的认识到复习课的作用,才能有的放矢。通过归纳、梳理,使知识条理化、系统化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考、领悟思想方法,提升数学素养。“倍数与因数”这个单元教学中概念较多,知识点零散。像整除、倍数、因数、质数、合数、2,5,3倍数特征、数的奇偶性等知识,既抽象又容易混淆。加上教学中又很难结合具体情境进行,缺少生活实际中的应用,学生学后很容易遗忘。如何在有限的时间内激发学生主动学习、积极参与复习过程是我急需解决的问题。

做一个公正的体育老师

午休结束,学生们叽叽喳喳刚离开宿舍,过了一会儿门外又有了吵闹声。我还在宿舍里收拾学生没有铺好的床铺,七嘴八舌争执的声音就越来越近了。“……你说的不算,我们要当面问清楚才行。”一个孩子高声说。“一定是因为你妈的面子,你才被选入学校田径队的。老师的孩子就是有特权,要不咱打个赌?”另一个孩子很不服气地说。“才不是呢,少诬陷人!你们可以当面问问我妈,我是因为成绩好才被选上的。”这个大声争辩的声音我听出来了,居然是我的儿子陈一凡。

对一朵花儿微笑

一 微笑是温暖的春风—— 我们应该对花儿微笑，让花儿在雨露的滋润下美丽绽放。

钓鱼

一大早，我就缠着大舅带我去钓鱼。大舅可是个钓鱼高手，他答应我，如果我钓着鱼就有奖。 我们来到湖边，我学着大舅的样子拿着渔竿。使劲儿把渔线甩了出去。只见我的小渔漂从水里立了起来，在水面上严阵以待。

鹅卵石

在兴庆公园湖边，我见到了许多五颜六色的鹅卵石，印象最美的是一颗雪白的鹅卵石。这颗鹅卵石小小的，白白的，圆圆的，上面有褐色弯曲、漂亮的纹路，就像一枚精致的工艺品，摸起来坚硬、光滑、冰凉。

洗脚

听说妈妈怀我的时候，肚子很大，弯腰非常吃力。人也总是很疲倦，脚有的时候会肿胀。所以，爸爸每天晚上都会端热水给妈妈洗脚。姥姥看见了，总会说：“这个老公没白找。”